http://test-q.com/up/do.php?img=6547

http://test-q.com/up/do.php?img=6548

http://test-q.com/up/do.php?img=6636

http://test-q.com/up/do.php?img=6546

http://test-q.com/up/do.php?img=6549

http://test-q.com/up/do.php?img=6551

http://test-q.com/up/do.php?img=6544

http://test-q.com/up/do.php?img=6543

http://test-q.com/up/do.php?img=6550

http://test-q.com/up/do.php?img=6555

http://test-q.com/up/do.php?img=6545

http://test-q.com/up/do.php?img=6557

http://test-q.com/up/do.php?img=6556

http://test-q.com/up/do.php?img=10716

http://test-q.com/up/do.php?img=10715

http://test-q.com/up/do.php?img=10714

http://test-q.com/up/do.php?img=6635

http://test-q.com/up/do.php?img=6633

http://test-q.com/up/do.php?img=6693

http://test-q.com/up/do.php?img=6632

http://test-q.com/up/do.php?img=6696

http://test-q.com/up/do.php?img=6634

http://test-q.com/up/do.php?img=6694

http://test-q.com/up/do.php?img=6695

http://test-q.com/up/do.php?img=6697

إضافة رد
 
أدوات الموضوع إبحث في الموضوع انواع عرض الموضوع
  #1  
قديم 04-19-2013, 12:47 PM
دنيا الظلام دنيا الظلام غير متواجد حالياً
عـضـو
 
تاريخ التسجيل: Jun 2012
المشاركات: 119
بمعدل : 0.06 يومياً
شكراً: 0
تم شكره 41 مرة في 30 مشاركة
دنيا الظلام is on a distinguished road
افتراضي ضروري

http://www.s00w.com/up/uploads/images/s00w-d181e9c60c.gif

http://test-q.com/up/uploads/test-q13465293701.gif

 

هذه بعض القطع التي وردت في اختبارت الايام السابقة

القطعة الاولى :

الهيدروجين

1/ الهيدروجين هو أبسط عنصر عرفه الإنسان، حيث يتكون من بروتون واحد وإلكترون واحد، ويمثل أكثر من 90% من مكونات الكون و30% من كتلة الشمس، وهو ثالث أكثر العناصر توافرًا على سطح الأرض، الهيدروجين غاز ليس له لون أو طعم أو رائحة، وهو غير سام، يتكون من جُزيء ثنائي الذرة h2 ولا يوجد منفردًا بل مرتبطا دائمًا مع عنصر آخر، فهو يرتبط بالأكسجين مكونًا الماء h2o، ويرتبط مع الكربون مكونًا مركبات مختلفة مثل الميثان ch4 والبترول.

2/ أما اليورانيوم هو ثاني أثقل عنصر موجود في الطبيعة بعد البلوتونيوم. ويستغل المهندسون ثقل اليورانيوم في عدد من التطبيقات، حيث يستخدمون اليورانيوم في البوصلات الدوارة في الطائرات، لحفظ توازن الجنيحات وغيرها من سطوح التحكم في الطائرات والمركبات الفضائية، وللوقاية من الإشعاع باستخدام اليورانيوم غطاء. واليورانيوم المستخدم في هذه التطبيقات ذو خاصية إشعاعية ضعيفة جدًا. ويستخدم العلماء اليورانيوم أيضًا لتحديد أعمار الصخور والمياه الجوفية وترسبات الترافرتين (أحد أشكال الحجر الجيري) في المواقع الأثرية، وهذا طبعا بالإضافة لاستخدامه في توليد الحرارة لإنتاج الطاقة وكذلك صناعة الأسلحة النووية.

س1/ نفهم من الفقرة الأولى أن الهيدروجين يمثل :

أ) نصف كُتلة الشمس تقريباً
ب) ربع كُتلة الشمس تقريباً
ج) ثلث كُتلة الشمس تقريباً
د) ثلثي كُتلة الشمس تقريباً

س2/ أحد المركبات الهامة التي تحتوي على هيدروجين ولا تحتوي على الكربون :

أ) البترول
ب) الكحول
ج) الماء
د) البلاتينيوم

س3/ تشير الفقرة الثانية إلى أن :

أ) خطورة اليورانيوم
ب) إمكانية استخدام اليورانيوم في توليد الطاقة
ج) عدم أمان اليورانيوم في توليد الطاقة
د) التكلفة العالية لليورانيوم في توليد الطاقة

س4/ نفهم من الفقرة الثانية أن اليورانيوم المستخدم في التطبيقات الصناعية :

أ) إشعاعه ضعيف
ب) إشعاعه ضعيف بشكل كبير
ج) إشعاعه ضعيف إلى حدٍ ما
د) إشعاعه ضعيف إلى حدٍ متدني

س5/ نستنتج من القطعة كاملة أن :

أ) الهيدروجين سام
ب) اليورانيوم يوجد بشكل منفرد كذرات
ج) الهيدروجين من المعادن المنتشرة في سطح الأرض
د) اليورانيوم يوجد بشكل منفرد .
القطعة الثانية :

الزلازل :

1/ تُعرف الهزات على أنها ظاهرة كونية فيزيائية بالغة التعقيد، تظهر كحركات عشوائية للقشرة الأرضية على شكل ارتعاش وتحرك وتموج عنيف، وذلك نتيجة لإطلاق كميات هائلة من الطاقة من باطن الأرض، وهذه الطاقة تتولد نتيجة لإزاحة عمودية أو أفقية بين صخور الأرض عبر الصدوع التي تحدث لتعرضها المستمر للتقلصات والضغوط الكبيرة.


2/ويتعاظم تأثير الهزات في الأراضي الضعيفة خصوصا في الرواسب الرملية والطينية حديثة التكوين، ويعلل ذلك بأن هذه الرواسب تهتز بعنف بسبب انخفاض معامل مرونتها وصلابتها وعدم مقدرتها على تخفيف التأثير التسارعي الذي تتعرض له الحبيبات بفعل الزلازل.

3/ وفي حالة الزلازل التي تقع مراكزها السطحية في قاع البحار أو المحيطات فقد تؤدي إلى حدوث أمواج مائية ضخمة جدا تسمى "التسونامي" وهي كلمة يابانية معناها أمواج الموانئ أو الخلجان، إذ تؤدي الاهتزازات المصاحبة لحدوث الزلازل إلى تكون هذه الأمواج، وقد تصل سرعتها إلى 800 كم/ساعة، وذلك نتيجة لانزلاق صفائح القشرة الأرضية عموديا بعضها على بعض، ومما يجدر ذكره هنا أن الزلازل التي تنشأ عن انزلاقات أفقية في الصفائح لا تؤدي إلى تكون أمواج التسونامي.


4/ وعموما تنشأ الزلازل التكتونية نتيجة للحركة النسبية للصفائح (القطع) التي تتشكل منها القشرة الأرضية، إذ تتحرك القارات مبتعدة أو مقتربة بعضها من بعض مشكلة إجهادات ضغط وشد بعضها على بعض ، ويبدأ تراكم الإجهادات الداخلية في طبقات الصخور الواقعة على حدود الصفائح المتحركة، وعندما تصبح قيم الإجهادات المتراكمة أكبر من قيمة الإجهادات القصوى التي يمكن أن تتحملها الصخور تحصل كسور وتحركات فجائية لطبقات الصخور، ما يؤدي إلى إطلاق كمية هائلة من الطاقة المتراكمة، حيث تنتقل هذه الطاقة على شكل موجات زلزالية في جميع الاتجاهات.

س1/ نفهم من الفقرة الأولى أن السبب المباشر لحدوث الزلازل هو :

أ) التشققات الأرضية الداخلية .
ب) التقلصات والضغوط الكبيرة في باطن الأرض .
ج) الإزاحة العمودية أو الأفقية بين الصخور .
د) الكميات الهائلة من الطاقة المتولدة من باطن الأرض .

س2/ نفهم من الفقرة الثانية أن تأثير الزلازل على الأرض الصلبة :

أ) أقوى بسبب انخفاض معامل مرونتها وصلابتها
ب) أقل بسبب انخفاض معامل مرونتها وصلابتها
ج) أقوى بسبب ارتفاع معامل مرونتها وصلابتها
د) أقل بسبب ارتفاع معامل مرونتها وصلابتها

س3/ يفهم من الفقرة الثالثة أن التسونامي تنشأ بسبب :

أ) الانزلاقات الأفقية في صفائح القشرة الأرضية .
ب) أمواج الموانئ والخلجان .
ج) انزلاق صفائح القشرة الأرضية عمودياً بعضها على بعض .
د) سرعة الرياح التي تصل إلى 800كم/ساعة .

س4/ تشير الفقرة الثالثة إلى أن التسونامي باليابانية هي :

أ) الزلازل العظيمة .
ب) الاهتزازات المصاحبة لحدوث الزلازل .
ج) الموجات الزلزالية المتسارعة .
د) أمواج الموانئ والخلجان .

س5/ يفهم من الفقرة الرابعة أن السبب في الكسور والتحركات الفجائية لطبقات الصخور هو :

أ) تراكم الإجهادات الداخلية في طبقات الصخور الواقعة على حدود الصفائح المتحركة .
ب) زيادة قيم الإجهادات المتراكمة عن قيمة الإجهادات القصوى التي تتحملها الصخور .
ج) الموجات الزلزالية المتسارعة
د) إطلاق كميات هائلة من الطاقة المتراكمة

س6/ يفهم من الفقرة الرابعة أن حركة القارات التي تنشأ بسببها الزلازل تتمثل في :

أ) الحركة المتقاربة أو المتباعدة لها
ب) الحركة الفجائية للقارات
ج) الحركات المتوازية
د) الحركات المتسارعة

س7/ العنوان المعبر عن الموضوع هو :

أ) تباعد وتقارب القارات.
ب) سبب أمواج البحار والمحيطات.
ج) كيفية نشأة الزلازل وآثارها .
د) تفسير ظواهر التسونامي والموجات .
تاريخ تسويق معجون الأسنان

1/ظهر أول معجون للأسنان بشكله الحالي فيعام1873ويعرف معجون الأسنان على أنه "تركيبة كيميائية تستعمل بواسطة الفرشاة لتنظيف أسطح الأسنان بهدف تأمين الناحية الجمالية من تنظيف وتلميع والحصول على نفس ذي رائحة زكية ومنع الإصابة بتسوس الأسنان وذلك بإضافة العقاقير لمعالجتها مع الأنسجة الداعمة لها" .
2/ كانت أقدم محاولة معروفة لتصنيع معجون الأسنان في مصر قبل 5000 سنة، وكان يتركب من درخمة واحدة من الملح،و درخمتين من النعناع، وعشرين حبة من الفلفل الأسود، وجزيئات من أزهار السوسن المجففة - التي إكتشف العلماء حديثا أنها تشكل حماية من أمراض اللثة .و الدرخمة هي وحدة وزن دقيقة جداً تعادل جزءاً من مئة جزء منالأونصة, وهذه الكمية بالطبع لا تملأ أنبوبة معجون الأسنان, ولذلك كانوا يصنعونها في كل مرة لتنظيف الأسنان لمرة واحدة فقط.

3/ ويقول "هاينز نيومان" أحد أطباء الأسنان المشهورين إنه حاول أن يصنع التركيبة السابقة بنفسه، لكنه وجدها غير مريحة وتسبب ألماً في اللثة غير أنه شعر بالانتعاش الشديد والنظافة المتناهية.
وقالت "ليزا شواباش شيريف" أمينة متحف الآثار المصرية في سان خوسيه بكاليفورنيا: إن المصريين القدماء كانوا يهتمون كثيراً بالأسنان وكانوا يطحنون المكونات لتكون ناعمة جداً وتختلط جزئيات الزهر (السوسن). وأضافت: أن المصريين القدماء جربوا علاجات مختلفة للأسنان واللثة, بما في ذلك مضغ علكة تشبه العلكة الحديثة حالياً من أجل إعطاء رائحة طيبة للفم ووضعوا فيها عسل النحل والنعناع ومواد مضادة للأمراض أيضاً.
ويذكر أن الباحثين اكتشفوا تركيبة لمعجون الأسنان في وثائق من ورق البردي (الفرعوني) في فيينا بالنمسا. ويضيف هذا الاكتشاف أيضاً دليلاً جديداً على أن النظام الطبي في مصر القديمة كان من أكثر النظم تقدماً في ذلك الوقت. و في القرن التاسع، قام زرياب باختراع أول معجون للأسنان، الذي شاع في جميع أنحاء الأندلس. ولا تعرف حاليًا مكونات هذا المعجون على وجه الدقة، لكن قيل أنه حقق على حد سواء "الوظيفية والطعم الجيد" .

4/ وبحلول عام 1900 تطورت صودا الخبيز (بيكربونات الصودا) بإضافة كمية صغيرة من بيروكسيد الهدروجين(ماء أوكسجيني) إليها, وكان ذلك بداية لتسويق المعجون سالف الذكر . لكنه لم يتخط شعبية مساحيق الأسنان المعروفة حتى الحرب العالمية الأولى. كان معجون الأسنان يباع في السابق داخل جِــرآر صغيرة, وكان الناس يدفعون فرشاة الأسنان داخل الجرة لالتقاط جزء من المعجون, ثم يقومون باستخدام الفرشاة.

5/ وفي عام 1892 فكر الدكتور "واشنطن وبنتورت شفيلد" في فكرة أفضل, فقد لاحظ أن الرسامين يبتاعون الألوان الزيتية داخل أنابيب معدنية, ففكر في اقتباس الطريقة لوضع معجون الأسنان في أنبوبة معدنية, و نفذ ذلك بالفعل وأحب الناس تلك الطريقة لما تنطوي عليه من نظافة وسهولة في الاستعمال وشاعت الفكرة وانتشرت على الفور. وبدأت إضافة الفلورايد إلى معاجين الأسنان فيخمسينات القرن العشرين.والفلورايد هي "أملاح الفلور" وتستعمل عادة لوقاية الأسنان من الإصابة بالنخر و أّهمها "فلوريد الكالسيوم" و "فلورايد الصوديوم" .

6/ويقوم الفلورايد بالتمركز في مينا الأسنان مشكلاً مركب "الفلورباتيت" المقاوم للانحلال ويتمركز أيضاً في مناطق التسوس البدئية, وفي "اللويحات الجرثومية" حيث يبدأ ببطء بالتأثير الإيجابي على "المينا", وبالتأثير السلبي على عمل الحموض. بالإضافة إلى أنه يقوم بدور مضاد لنمو الجراثيم .


س1/ في جملة " ظهر أول معجون للأسنان بشكله الحالي فيعام1873 "يفهم من الفقرة أنَ عام 1873 تابعٌ للقرن :

أ) السادس عشر
ب) السابع عشر
ج) الثامن عشر
د) التاسع عشر

س2/ يُفهم من الفقرة رقم ( 1 ) أن الفوائد لمعجون الأسنان في القطعة :

أ) 3 فوائد
ب) 4 فوائد
ج) 5 فوائد
د) أكثر من ذلك

لماذا 3؟ لإن :

لتنظيف أسطح الأسنان بهدف تأمينالناحية الجماليةمن تنظيف وتلميعوالحصول على نفس ذي رائحة زكيةومنع الإصابة بتسوس الأسنانوذلك بإضافة العقاقير لمعالجتها مع الأنسجة الداعمة لها".

لو تلاحظ بهدف تأمين الناحية الجمالية هذه1 ، جملة " من تنظيف وتلميع " تتبع الناحية الجمالية ولا تتبع فائدة من فوائد الأسنان والرائحة الزكية 2 ، منع الإصابة بالتسوس 3 .

س3/ يفهم من كلمة " الأونصة" في الفقرة رقم ( 2 ) أن الأوصنة وحدتها الأساسية هي:

أ) الكيلوجرام
ب) الجرام
ج) الرطل
د) الكتلة

س4/ يفهم من القطعة أن زهر السوسن له لون :

أ) أحمر
ب) أبيض
ج) بنفسجي
د) غير ذلك

ممكن تتعجب من أن القطعة لم تذكر لك لون السوسن ، لكن بوضح لك نقطة معينة ..
الورد مختلف عن الزهر إختلاف كبير جداً ..
حيث أن الورد هو : إما ورد لونه أحمر أو أبيض ، بينما الزهر : ليس له لون أحمر أو أبيض
والآلوان غير الأحمر والأبيض تسمى زهور .

س5/ في الفقرة الخامسة في قول الكاتب " خمسينات القرن العشرين " تعادل بالسنين :

أ) 2000 للميلاد
ب) 1950 للميلاد
ج) 1850 للميلاد
د) 1750 للميلاد

نلاحظ أن الجملة تحتوي على " خمسينات " ، يعني أن الجملة تحتوي على 50 بشكل عام .
لذلك نستبعد فقرة ( أ ) ، وبالتالي نحن نُعلم أن القرن = 100 سنة ، ونعلم أيضاً
أن القرن العشرين = 1900م ، لذلك خمسينات القرن العشرين = 1950للميلاد .

س6/ أفضل موضوع لعموم النص :

أ) الوقاية من التسوس
ب) الوقاية خير علاج
ج) تطور المعاجين
د) تاريخ تسويق معجون الأسنان

* * * *
1/ تغزل العناكب التي تعيش خارج المنزل نوع من النسيج معروف باسمالفلكنسبة الى شكله الدائري ، وهو قطعة هندسية رائعة من الخطوط المتناسقة التي تظهر بشكل بهي جدا تحت أشعة الفجر الأولى . وأنثى العنكبوت هي التي تقوم بمهمة بناء النسيج . وتستخدم ضغط بطنها ، لتدفع الخيوط الحرارية خارج الغدد الست الموجودة في بطنها ، وتقوم بربط طرف الخيط الأول ، المعروف باسم الجسر ، بساق عشبة ما ، أو ورقة شجر . ثم تهبط الى الأرض مع الخصلة ، وهي مستمرة بعملية الحياكة ، ثم تنزل الى الأرض وتصعد إلى نقطة أخرى مرتفعة ، لتسحب الخيط بقوة ، وتربطه في مكانه جيدا باستخدام مادة لاصقة تخرج من إحدى غددها أيضا .

2/ فتقوم أولا بتثبيت خصلة ، بشكل أفقي دائما ، ثم تسقط خيطين حريرين في كل طرف من أطراف الخيط الأول ، وذلك لتكوين جسور أخرى اقل ارتفاعا من الأولى والتي ستصبح أساس شبكة العمل . ثم تقوم بغزل خيوط عدة داخل شبكة العمل هذه ، على أن تلتقي الخيوط جميعا في الوسط . وهنا يأتي العمل الذكي ، حيث تقوم بوضع المادة اللاصقة على الخيوط الخارجية من الشبكة فقط ، وعندما تنتهي كليا من صنع الشبكة تكمل عملية وضع الغراء في الداخل وعلى بعض المقاطع فقط بحيث تترك مكانا لها لتتحرك عليه بسهوله .
بعد إنجاز الشبكة ، تقوم العنكبوته بصنع عش صغير لها بالجوار ، وعادة ما تقوم بلف ورقة شجر وتضع لنفسها بالداخل سريرا مريحا من الحرير . لأنها بالطبع قد تنتظر طويلا قبل وصول ضحيتها الأولى .

3/ واخيرا تقوم بوصل خيط انذار بين عشها والنسيج ، كي تشعر بأي اهتزاز قد يحدث على النسيج نتيجة سقوط أي حشرة عليه. وعند حدوث هذا الاهتزاز تسرع الى وسط النسيج لتعرف الشيء الذي ستتعامل معه . وبسبب الضعف الحاد في الرؤية عندها ستعتمد العنكبوته على حواسها الأخرى لتحديد صفات الفريسة . فإذا كانت ضخمة ومميتة تطلق سراحها من بعيد ، اما إذا كانت كبيرة ولا تؤكل ، كاليعسوب ، فستلفها بخيوط الحرير من بعيد أيضا ،باستخدام عضو متخصص آخر ، هو الغدة العنقودية الشكل . تجهد الحشرة الفريسة نفسها بمحاولة التخلص من الشرك ، بعد ذلك تبدأ العنكبوته بالتقدم نحوها عبر الخيوط الآمنة التي تركتها لنفسها دون مادة لاصقة ، وإذا صدف أن أخطأت مرة ووضعت أرجلها على المادة اللاصقة فإن جسمها سيفرز مادة كالزيت تعمل كمحلل كيميائي للغراء ، يساعدها على التحرر .

س1/ تشير الفقرة الأولى إلى وجود :

أ) ست غدد للنسج
ب) ثلاث غدد للنسج
ج) غدتان للنسيج
د) سبع غدد للنسيج

س2/ تشير الفقرة الأولى إلى أن المسئول عن إقامة بيت العنكبوت :

أ) ذكر العنكبوت لقوته
ب) أنثى العنكبوت
ج) أنثى وذكر العنكبوت بالتعاون
د) كبار العنكبوت

س3/ تشير الفقرة الثالثة إلى اعتماد العنكبوت على :

أ) العضو المتخصص
ب) الحواس الأخرى غير البصر
ج) السمع الدقيق
د) قرون الاستشعار

س4/ تشير الفقرة الثالثة إلى تخلص العنكبوت من المادة اللاصقة بـ :

أ) بمادة كيميائية تذيب الغراء
ب) بتقطيع الخيوط التي لصقت بها
ج) بإعادة غزلها
د) بالقفز بعيداً

س5/ تشير الفقرة الثالثة إلى أن السبب في سهولة تحرك العنكبوت هو :

أ) ترك طرق آمنة تتحرك خلالها
ب) السرعة الفائقة
ج) خفة الوزن
د) كُل ما سبق

س6/ يتعرف العنكبوت على سقوط الحشرات من خلال :

أ) الغدة الدائرية الشكل
ب) السرير
ج) خيط الإنذار
د) العش

س7/ يسمى نسيج العناكب التي تعيش خارج المنزل بـ:

أ) النسيج المركب
ب) الدائري
ج) الفلك
د) الهندسي
1/ اقتبس العلماء القوانين الفيزيائية من الطبيعة، وكان اكتشافهم لقوانين الحركة من قبل العالم الكبير اسحق نيوتن الأثر الأكبر في بناء وتشييد الأقمار المصنوعة من قبل الإنسان والتي بدأ الإنسان من خلالها بأول مراحل مراقب نفسه عن بعد ووضع القواعد الأساسية لغزوالفضاء ، حيث يقوم القمر الاصطناعي اليوم وبعد زمن من تطويره بمهام فريدة ودقيقة جداً لايمكن لمسيرة الحضارة البشرية أن تتجاوز أهمينها ،ويمكن حتى أن نصنفها ضمن علوم ، أويمكن أن نقول أنها أنشأت علوما بحد ذاتها . ومهما كانت مهمة القمر ومهما بلغ تصميمه من التعقيد فإنه يتألف عموماً من كتلتين رئيسيتين يطلق عليهما الحمولة والحافلة :
أما الحمولة Payload :هي جميع المعدات التي يحتاجها القمر لإتمام مهمته ، وذلك يتضمن الهوائيات والكاميرات وأجهزة الرادار والدارات الالكترونية المختلفة التي تؤمن عمليات التحكم والإرسال والاستقبال ، ومثال ذلك الحمولة في : أقمار الطقس حيث تتضمن الكاميرات التي تعطي صوراً تتضمن معلومات عن بنية الغيوم.وأقمار الاتصالات إذ تحتاج الى عواكس هوائية ضخمة لإرسال الإشارات الهاتفية أو التلفزيونية وأقمار الإستشعار عن بعد حيث تحتاج الى كاميرات رقمية دقيقة وحساسات تصوير دقيقة للحصول على صور واضحة عن سطح الارض ومكوناتها المختلفة .
وأيضاً ألأقمار البحث العلمي تحتاج الى التلسكوب وحساسات الصورة لتسجيل المشاهد للنجوم والكواكب التي تتم دراستها .
أما الحافلة أو الباص Bus : جزء المخصص من القمر لاستيعاب الحمولة ونقلها الى المدار المطلوب .
يقوم هذا الجزء بحفظ أجزاء القمر مع بعضها البعض ويؤمن القدرة الكهربائية ،وحسابات العمل والدفع والتسيير الى الفضاء ، بالإضافة الى ذلك تمتلك الحافلة معدات الاتصال مع المحطة الارضية الخاصة بها .
2/ أما منظومة توليد الطاقةPower Systems : تحتاج جميه انظمة وأجهزة القمر الصناعي الى الطاقة كي تعمل وتنجز مهامها ، وتؤمن الشمس الطاقة اللازمة لأغلب الأقمار الصناعية الموجودة في مداراتنا الأرضية .
تستخدم أنظمة الطاقة الشمسية الاشعة الشمسية للحصول على الطاقةالكهربائية اللازمة باستخدام آلاف الخلايا الشمسية ، وتقوم وحدات تقوم بتوزيع الطاقة الكهربائية بين البطاريات الكهربائية من أجل التخزين ، ووحدات التوزيع التي تقوم بتوزيع الطاقة الكهربائية على مختلف المعدات المستهلكة للكهرباء ، كذلك هُناك النظام الاحتياطي للطاقة
يقوم بتخزين القدرة الكهربائية التي تَنتج من نظام الطاقة الشمسية ، وتستخدم فيه البطاريات لتغذية مختلف المعدات الإلكترونية التي تعمل في القمر الصناعي . أما نظام الطاقة الشمسية فيتكون من صفائح واسعة على شكل أجنحة تشكل بناء مكوناً من الآف الخلايا الشمسية لتوليد الطاقة الكهربائية اللازمة لعمل الأنظمة المختلفة في القمر سواءاً في التشغيل أو إعادة الشحن .
3/أما الحفاظ على ثبات القمر الصناعي في وضعيته المطلوبة وضمان التوجيه السليم في الاتجاه المطلوب الصحيح للقمر الصناعي
يستخدم هذا النظام الحساسات التي تعتبر بمثابة العيون التي ترى الوضعية الحالية للقمر ، وميكانزمات الدفع والتسيير أو عجلات المولدة للعزم ، وذلك تبعا للتصميم الذي يعتمد على المهام المخصص لها عمل القمر الصناعي .
فالأقمار المخصصة للمراقبة العلمية ( دراسة الكواكب والنجوم ) تحتاج الى نظام قيادة (تسيير ودفع ) دقيق جداً مقارنة بماتحتاجه أقمار الاتصالات ، وتحتوي الأقمار على الناقل والمستقبل ، والهوائيات المختلفة اللازمة لاتمام عمليات تبادل الرسائل والمعلومات بين القمر والمحطة الأرضية ، والمسؤول عن هذا منظومة الاتصالات. ويستخدم التحكم الأرضي هذه المنظومة لإرسال أوامر التشغيل والحركة إلى الحاسب الملاح في القمر ، وكذلك تكفل هذه المنظومة نقل جميع البيانات التي يجمعها القمر الصناعي في مهمته إلى المحطة الأرضية ، ومن ناحية آخرى يتحرك القمر بما يحمله في بيئة الفضاء القاسية ، حيث يتعرض القمر خلال تواجده في مداره الى تقلبات حرارية شديدة تتراوح بين-120 تحت الصفر في الظل ، الى 180درجة بوجود الأشعة الشمسية المباشرة .وهذه التقلبات الحرارية تشكل إحدى أهم العوائق الطبيعية لعمل هذه الأقمار ، وتستخدم تستخدم منظومة التحكم الحراري في عملها وحدات التوزيع والعزل الحراري لحماية الأجهزة الالكترونية التي تعتبر أكثر المعدات حساسية للحرارة .
4- وبتشريح القمر الصناعي عموماً نجده عبارة عن جهاز أوعدة أجهزة مجموعة في بنية آلية فائقة التعقيد ، فجميع أنواع الأقمار تمتلك العديد من الأنظمة العاملة معاً بتزامن وتناغم محكم ،بحيث تشكل نظاماً متكاملاً يحقق ختلف المهام الموكلة إليه ، ويعد الناقل والمستقبل جزء من منظومة الاتصالات الاحتياطية ، تعمل عندما يحتاج القمر الى إرسال صورة الى الأرض ،حيث يقوم الناقل بتحويل بيانات الصورة الي إشارة كهرطيسية يمكن إرسالها الى الأرض .
وعندما يقوم المهندسون بإرسال أوامر الى القمر ليقوم بعمل ما( تبعا لنوع مهمات القمر) يقوم المستقبل في القمر بالتقاط الإشارة واستقبالها وتحويلها الى رسالة ( لغة ) يفهمها الحاسب الملاح داخل القمر الصناعي .
5- ويعتبر الهيكل الذي يقوم بضمان نقل وسلامة موجودات وحمولة القمر جزء هام وأساسي من منظومة القمر الصناعي ، حيث يقوم بناء هذا الهيكل على الدقة العالية في الهندسة والتصميم ، فمواد هذا الهيكل تجمع مابين المتانة العالية والوزن النوعي المنخفض حيث تقوم المعركة الهندسية بين القدرة على حمل الأوزان وتحمل الإجهادات المختلفة التي يتعرض لها القمر خلال رحلته من جهة ، وتقليل الاستهلاك الوقودي من خلال تقليل الوزن قدر الامكان ، لتأمين أكبر زمن وقدرة كافية لحركة القمر خلال أداء مهمته في المدار الخاص به .
وبالنتيجة تعتبر المواد : الألمنيوم ( خفة الوزن ) والتيتانيوم ( قساوة ومتانة عاليتين ) والغرافيت ( صلادة ) هي العناصر المناسبة والمختارة .
س1/ تشير الفقرة الأولى إلى أن نيوتن مكتشف :
أ) علم الفيزياء
ب) كيفية بناء القمر الصناعي
ج) قوانين الحركة
د) نظام المراقبة عن بعد
س2/ تشير الفقرة الأولى إلى أن الأجزاء الرئيسية في القمر الصناعي :
أ) ثلاثة أجزاء
ب) أربعة أجزاء
ج) خمسة أجزاء
د) جزأين
س3/ تشير الفقرة الأولى إلى أن العواكس الهوائية الضخمة تحتاجها :
أ) أقمار الطقس
ب) أقمار الاتصالات
ج) أقمار الاستشعار عن بعد
د) أقمار البحث العلمي
س4/ تشير الفقرة الأولى إلى أن ربط اجزاء القمر ونقله إلى المدار المطلوب :
أ) من مهام المحطة الأرضية
ب) من مهام الحمولة
ج) من مهام الحافلة
د) مهمة مشتركة بين الحمولة والحافلة
س5/ تشير الفقرة الثانية إلى أن الطاقة المتجدة للقمر تستمد من :
أ) المولدات
ب) الطاقة المخزنة
ج) الأشعة الشمسية
د) بطاريات المحطة الأرضية.
س6/ تشير الفقرة الثانية إلى أن منظومة توليد الطاقة هدفها :
أ) توفير الطاقة الكهربائية اللازمة لعمل الأجهزة بالقمر.
ب) حماية القمر من الانحراف عن مداره.
ج) إعادة شحن البطاريات الكهربائية الخاصة بالقمر.
د) ( أ + ج )
س7/ تشير الفقرة الثالثة إلى أن أكبر الصعوبات التي يواجهها القمر :
أ) احتمالية سقوطه
ب) توقف الأجهزة عن العمل
ج) انقطاع الاتصال بالأرض
د) التقلبات الحرارية الشديدة في الفضاء.
س8/ تشير الفقرة الثالثة إلى أن ثبات وضعية القمر وسلامة توجيهه من مهام :
أ) وسائل الاتصالات
ب) الحاسب الملاح
ج) منظومة التحكم بالتوجيه
د) ( أ + ج )
س9/ تشير الفقرة الرابعة إلى أن الموكل بفهم الإشارات الأرضية داخل القمر :
أ) الناقل
ب) الحاسب الملاح
ج) منظومة التوجيه
د) كُل ما سبق
س10/ تُشير الفقرة الخامسة إلى أن الأساس في آختيار معادن القمر الصناعي :
أ) المتانة وثقل الوزن
ب) القدرة على حمل الأوزان وتحمل الإجهادات
ج) الصلابة وعدم الإنصهار
د) ( أ + ج )

1/ لاشك أن قضية الدواء من الأمور التي تشغل بال الإنسان وتؤرقه ، فمع الثورة العلمية الحديثة اعتقد الكثيرون أن هذه الأدوية المصنعة سوف تحل ممحل النباتات الطبية المستعملة في الطب والطب الشعبي ، وكان من المتوقع أن يتراجع المرض أمام هذه الثورة الكاسحة في علم العقاقير ، لكن الذي حدث هو العكس تماما ، فقد عرف الإنسان الحديث أمراضا لم تكن معروفة أو منتشرة من قبل ، بل دخل عصر الأمراض المزمنة ، ويرجع ذلك إلى التقدم الرهيب في علم الكيمياء العضوية التي أدخلت مواد كيميائية في جميع مناحي الحياة ، ولوثت بيئة الإنسان ، وبالتالي أثرت عل صحته وقوته ، ومناعته في مقاومة الأمراض ، كذلك فان الأدوية المصنعة ما زال الكثير منها يفتقر إلى معلومات أوفى ، ومازال البحث العلمي يحمل لنا الكثير من الآثار الجانبية الضارة لبعض الأدوية المصنعة ، إما بسبب زيادة المعرفة عنها وإما لأنها مواد كيميائية مركزة ، تم تحضيرها في المعمل تحت ظروف تفاعلات كيميائية قاسية.

2/ لقد أوصت المؤتمرات الدولية بالعودة إلى الطبيعة - إي إلى النباتات الطبية - والآهتمام بصفتها مصدر آمن لصناعة الآدوية .ولقد قال أبو قراط منذ 4500 عام [ ليكن غذاؤك دواءك ، وعالجوا كل مريض بنبات أرضه ، فهي أجلب لشفائه ]
ولقد بدأت في أمريكا والدول الأوربية بدأت توصيات هذه المؤتمرات تدخل مرحلة التنفيذ الفعلي ، وكانت الخطوة الأولى قيام فريق من العلماء بالبحث عن نباتات جديدة قد تكون مصدر للدواء وكان من نتيجة ذلك اكتشاف نباتات جديدة لها فوائد طبية وأخرى اقتصادية لم تكن معروفة من قبل . كما تبحث هذه المجموعة من العلماء عن النباتات المذكورة في المراجع المكتوبة والمصورة ، وكذلك المحفوظة في المعشبات ،فهناك ما لا يفل عن 1800 معشبة منتشرة في الأمريكيين وأوربا ، تحتوي على ما يقرب من 175 مليون نبات ، تمثل 25000 نوع ، وعلى كل نموذج من هذه النباتات المجففة بيانات عن هذه النباتات من حيث اسمها العلمي وفصيلتها وجامعها وتاريخ جمعها ومكان انتشارها ، كل ذلك بجانب معلومات عن قيمتها الطبية والاقتصادية إن وجدت .

3/ ومن ناحية أخرى هناك فريق من العلماء الأمريكيين يقومون بالبحث عن نباتات تحتوي على عناصر فاعلة لها القدرة على القضاء على الخلايا السرطانية وقد اتخذوا مركز أبحاثهم منطقة شرق إفريقيا واستطاعوا الكشف عن ما يزيد على 1200 نوع من النباتات التي تنمو في هذه المنطقة ، ولها القدرة على القضاء على الخلايا السرطانية في حيوانات التجارب ، وما نبات الفنكا وما استخلص من أنواعه المختلفة من عقاقير مثل الذي يعالج سرطان الدم عند الأطفال ببعيد .

4/ ولدى الأقطار العربية - لاتساع رقعتها واعتدال جوها - ثروة طبيعية وأخرى اقتصادية هائلة من الأعشاب الطبية والعطرية ، استخدمها قدماء المصريين والعرب من قديم الزمان ، ويشهد على ذلك ما دونه المصريون في بردياتهم ، والعرب في مذكراتهم وموسوعاتهم عن النباتات الطبية ، وكذلك ما تحويه أسواق العطارين من الأعشاب والثمار والبذور التي يستخدمها العامة في علاج أمراضهم ، وما يزال تجار العطارة يستخدمون موسوعة ابن سيناء وتذكرة دود وغيرهما من كتب علماء العرب لعلاج المرضى الذين ما يزالون يؤمنون بالعطارة وذخيرته .
ولا يتسع المجال هنا لذكر فضل المصريين القدماء والعرب على الطب والعقاقير والتداوي بها ، والمصريون أول من استخدم زيت الحلبة لإزالة تجاعيد الوجه ، وزيت الخروع لعلاج الإمساك ، ودهانا للشعر ، وأول من استخدم الخشخاش لعلاج التهاب الأمعاء ، وتسكين الآلام، والنعناع والمر لعلاج القروح والالتهابات الجلدية والاضطرابات المعوية وقشر الرمان لطرد الديدان والحنظل لعلاج الإسهال وطرد الديدان . كما أن العرب أول من أسس مذاخر الأدوية ( صيدليات ) في بغداد ، وهم أول من استخدام الكحول لإذابة المواد غير القابلة للذوبان في الماء ، وأول من استخدم السنامكة والكافور وجوز القبئ والقرنفل وحبة البركة في التداوي .

5/ لقد استخدم القدماء في علاجاتهم وصفات شعبية لها نظير في الأدوية الحديثة ومن أمثلة ذلك : الصبر ويستعمل في الطب الشعبي مع زيت الزيتون لتقوية الشعر وعلاج سقوطه ، وحديثا توجد مستحضرات صيدلية مستخلصة من الصبر لنفس الأغراض .
ثمار الخلة البري تستعمل في الطب الشعبي لعلاج الأمراض الجلدية والبهاق ، وفي الطب الحديث يستخدم الأمودين المستخلص منها في نفس الأغراض .
وتستخدم ثمار الخلة البستاني الطب الشعبي لإدرار البول ، وتخفيف آلام المغص الكلوي ، ولإنزال الحصى من الجهاز البولي ، وفي الطب الحديث تستخدم مادة الخلين المستخلصة منها في نفس الأغراض السابقة ، وفي علاج الذبحة الصدرية .
وأما العرقسوس فتستخدم ثماره في الطب الشعبي ملينا وعلاجا لأمراض المعدة والجهاز التنفسي ، وفي الطب الحديث يستخدمون مادة الجلسرهيزين المستخلصة من النبات لنفس الأغراض .
الترمس تستخدم بذوره في الطب الشعبي لعلاج التهاب الجلد وحب الشباب ومرض السكر ، وفي الطب الحديث تستخدم الحبوب لنفس الأغراض ، ولتخفيض نسبة السكر في الدم .
حبة البركة تستخدم في الطب الشعبي لعلاج الكحة والسعال وأمراض الصدر ، واليوم يستخدم الطب الحديث مادة النيجلين المستخلصة من البذور لنفس الأغراض .

6/ وفي بعض الأقطار العربية نشطت الهيئات المتخصصة ، وبدأ الاهتمام بالنباتات الطبية والصحراوية المنتشرة في أراضيها بعمل خريطة نباتية للكساء الخضري ، وحصر مجموعة النباتات فيها وتصنيفها وكذلك إجراء البحوث الكيميائية عليها لتحديد المركبات ذات الفائدة الطبية فيها ، ومن ثم لتحديد المركبات ذات الفائدة الطبية فيها ، ومن ثم التوصية باستخدامها في صناعة الأدوية المحلية وكان من نتيجة ذلك تخليق مركبات طبية ذات فاعلية كبيرة منها :
حامض الجليسيرهزيك وفاعليته في سرعة شفاء القروح المعدية وهو مستخلص من نبات العرقسوس وقد ثبت تأثيره على سرطان الدم ، وخاصيته المضادة للالتهابات ، ويقارب تأثيره تأثير الكورتيزون والهيدروكورتيزون ، فمن أجل هذا قررت المنظمة العربية للتنمية الزراعية التابعة لجامعة الدول العربية تبني هذا الموضوع المهم ، وذلك بحصر النباتات الطبية والعطرية التي تنمو برية أو بستانية في الوطن العربي ، ومحاولة الاستفادة منها ، وذلك بجمع المعلومات اللازمة ، ودراستها ، وعمل تقرير عنها لعرضه على المجلس الأعلى للمنظمة لأخذ القرارات اللازمة ووضعها موضع التنفيذ .

س1/ نفهم من الفقرة الأولى أن التقدم في علم الكيمياء العضوية كان سبباً في :

أ) تحضر الإنسان ورقيه
ب) التأثير على صحته ومناعته
ج) حيويته ونشاطه
د) تقدمه العلمي

س2/ تشير الفقرة الأولى إلى أن البحث العلمي أظهر الآثار الجانبية الضارة لبعض الأدوية المصنعة عن طريق :

أ) النشرات والمجلات العلمية
ب) زيادة المعرفة عنها
د) بيان تركيزها الكيميائي
د) ( ب + ج )

س3/ نفهم من الفقرة الثانية أن سبب الدعوة إلى الرجوع للطبيعة هو :

أ) توافر الأعشاب والنباتات الطبية
ب) أن الأعشاب والنباتات الطبية قليلة التكلفة
ج) أن الأعشاب والنباتات الطبية ليس لها آثار جانبية ضارة
د) أن الأدوية الطبية المصنعة مصدر غير آمن

س4/ نفهم من الفقرة الثانية :

أ) معارضة توصيات المؤتمرات الدولية لوجه نظر أبوقراط
ب) اتفاق توصيات المؤتمرات الدولية مع وجهة نظر أبوقراط
ج) أن أبوقراط كان يعمل عطاراً وطبيباً
د) ( أ + ج )

س5/ نفهم من الفقرة الثالثة :

أ) إمكانية علاج السرطان بالأعشاب والنباتات الطبية
ب) استحالة علاج السرطان بالأعشاب والنباتات الطبية
ج) عدم نجاح علاج السرطان إلا بالأدوية الكيميائية
د) عجز العلماء عن علاج السرطان

س6/ نفهم من الفقرة الرابعة أن أول من أسس الصيدليات :

أ) قدماء المصريين
ب) الفراعنة
ج) ابن سينا
د) العرب المسلمون

س7/ نفهم من الفقرة الخامسة أن مادة النيجلين في الطب الحديث توازي في الطب الشعبي :

أ) الخلة البستاني
ب) العرقسوس
ج) الخروع
د) حبة البكرة

س8/ الهدف من ورود الأمثلة في الفقرة الخامسة :

أ) إثبات العلاقات الوثيقة بين الوصفات الشعبية والأدوية الحديثة
ب) تفوق الوصفات الشعبية على الأدوية الحديثة
ج) تفوق الأدوية الحديثة على الوصفات الشعبية
د) خطورة الجهل بمضار الوصفات الطبية

س9/ تشير الفقرة السادسة إلى أن حصر النباتات الطبية والاستفادة منها :

أ) من مهام جامعة الدول العربية
ب) من مهام المنظمة العربية لتنمية الزراعية
ج) من مهام شركات صناعة الأدوية
د) من مهام هيئات الكساء الأخضر

س10/ العنوان المناسب لهذا الموضوع :

أ) دور المصريين القدماء في العلاج الشعبي
ب) الأمل في علاج مرض السرطان
ج) بين الدواء والغذاء
د) أهمية النباتات الطبية والعطرية
نصف الجامين فقال له الرشيد : إيه أبا يوسف ، فقال : يا أمير المؤمنين ، ما رأيت خصمين أجدل منهما ، كلما أردت ان اسجل لأحدهما أدلى الآخر بحجته ، وقد حِرت بينهما ، فضحك الرشيد ، وأعطاه المائة دينار وانصرف مشكوراً .

3/ ومن عجاب التنجيم أن زبيدة فقدت خاتماً بفص له قيمة ، وأنها اتهمت به بعض جواريها ، فأحضرترجلاً من أهل الصناعة فأخذ الطالع على تلك المصانع وقال : ما أخذ هذا الخاتم إلا الله تعالى ، وردد القول ولم يرجع عنه ، فبعد مدة فتحت زبيدة المصحف فوجدت الخاتم فيه ، وكانت قد جعلتهعلامة للوقف وأنسيته .

س1/ يفهم من قول المُحدث عن القصة أن اللوزينج نوع من أنواع المأكولات التي تحتوي على :

أ) اللوز
ب) التمر
ج) الزبيب
د) الدقيق والسكر والسمن والعسل .

لإن كلمة اللوزينج مركبة من كلمة " اللوز والوينج " لذلك الإجابة فقرة ( أ )

س2/ في قوله " يروى في بدايات الرعيل الأول " يقصد بها :

أ) في بداية الجيل الأول
ب) في بدايات السنة الأولى
ج) في بدايات الجماعات الأولى
د) في القرن الأول

ج2/ لإن الرعيل هي الجماعات الأولى .. ، ويقصد بقوله في بدايات الجماعات الأولى
يعني في قصص الأولين .

س3/ الجامي هو :

أ) من يؤيد الخروج على ولاة الأمور
ب) من يتشدد في حب ولاة الأمور ، والتنفير من أي عمل يمسهم
ج) مذهب ومسلك من أهل التصوف
د) ديانة موضوعة

س4/ نسنتج في قول القاضي يعقوب " أبا يوسف " في قوله : [ يا أمير المؤمنين ما يحكم على غائب وهو مذهُب أبي حنيفة ؟ ] :

أ) أن القاضي أبو يوسف شديد الإطلاع على مذهب أبي حنيفة
ب) أن القاضي أبو يوسف مذهبه حنفي .
ج) أن القاضي أبو يوسف تعلم على يد أبي حنيفة.
د) أن القاضي أبو يوسف توفي بعد هذه الحادثة بعشر سنين

س5/ نسنتج من القطعة كَكُل أن :

أ) أن الخليفة هارون الرشيد تزوج من زبيدة فأنجب الأمين .
ب) أن القاضي أبا يوسف عاصر العهد العباسي .
ج) أن زبيدة كانت مُنجمة .
د) أن الخليفة العباسي حزن على وفاة زبيدة
1/ حين نقرأ خطابات العمل والتقارير وما شابهها فإننا نقرأ فيها المعلومات والحقائق.بينما حين نقرأ الخطابات الشخصية والقصص والأعمال الأدبية كافة والمذكرات فإننا نقرأ فيها المشاعر. ربما ليست المشاعر وحدها في الأعمال الفكرية والأدبية لأنها لا تخلو من بعض الحقائق والمعلومات. لكن الرسائل والمذكرات الخاصة واليوميات، وجزءا معتبرا من المدونات الإلكترونية الشائعة هذه الأيام، كلها حافلة بالمشاعر والأحاسيس! تُرى، كيف تُقرأ المشاعر؟!

2/ نحن نقرأ الكلمات والعبارات والصفحات. ولكن ماذا عن المشاعر التي تختزنها هذه الوسائط اللغوية والأساليب التعبيرية والفنون البلاغية؟ إنها قطعا تخاطب مشاعر من وجّه إليه الكلام، وربما يخاطب الكاتب نفسه إذا كانت يوميات أو خواطر ذاتية.
هل أنتم ممن يكتفون بقراءة السطور، أم قراءة ما بين السطور؟ وربما فوق السطور وتحت السطور؟
هناك ما يرتبط بالذكاء والخيال والمستوى التعليمي وما إلى ذلك، فهي قطعا من العوامل المؤثرة في الكتابة والقراءة. ولكن بدا لي أن هناك ما هو أوسع من ذلك.

فالمسألة تتوقف على المكتوب نفسه ومحتواه أولا، فالمعاني ليست منثورة في الهواء ولا معلقة على الأشجار ولا سابحة في الأنهار، إنها مقيدة بحروف وكلمات وسياق كتابي. لكن هذا النوع من الكتابات ليست معادلة رياضية ولا تركيبة كيميائية، أي ليست مقننة تماما. نعم الكلمات لها دلالاتها المتعارف عليها ومعانيها المتفق عليها، لكن فن استخدام الكلمات وصياغة العبارات وهندسة السياق والأسلوب كل ذلك له مفعوله. ويتحكم في ذلك قدرة الكاتب وملكته ومهارته وخبرته وأدواته، وبالتأكيد ثقافته وفكره وعلمه، وليس آخرا مزاجه ونفسيته وكل ما يتصل بحالته الكتابية.



س1/ الفرق الحقيقي بين الذكريات والمذكرات هو :

أ) الذكريات لا تكتب والمذكرات تكتب
ب) الذكريات تكتب والمذكرات لا تكتب
ج) المذكرات تكتب والذكريات تكتب
د) لاشيء مما ذكر صحيح


س2/ بناء على قراءتك للنص يتضح أن الكتابة هي :

أ) موهبة
ب) ممارسة وموهبة
ج) توارد خواطر
د) لاشيء مما ذكر .


س3/ من خلال قراءتك للفقرة الثانية يتضح أن أعمق قراءة هي :

أ) ما بين السطور
ب) ما فوق السطور
ج) ما وراء السطور
د) جميع ما ذكر صحيح .

س4/ قال الجاحظ" المعاني مطروحة في الطريق يعرفها العربي والعجمي" هذا القول يتعارض مع قول الكاتب :

ا) المسألة تتوقف على المكتوب نفسه
ب) المعاني ليست منثورة في الهواء
ج) إنها قطعا توجه من هو إليه الكلام
د) لاشيء مما ذكر .

لماذا وضعنا ( ب ) المعاني ليست منثورة في الهواء لإن :
قول الجاحظ " المعاني مطروحة في الطريق يعرفها العربي والعجمي " يعني
الكلمات ومعناها موجودها في كُل مكان يعرفها العربي وحتى الأعجمي .
ويتعارض هذا القول مع أن " المعاني ليست منثورة في الهواء "
لأن معنى قول الكاتب يعني المعاني وكلماتها ما تجدها في كُل مكان .
وهذا تعارض مع قول الجاحظ .

س5/ الضمير المتصل بأنها في قول الكاتب (فالمعاني ليست منثورة في الهواء ولا معلقة على الأشجار ولا سابحة في الأنهار،إنها مقيدة معادلة رياضية ولا تركيبة كيميائية)يعود على :

ا) المسألة
ب) المعاني
ج) الأنهار
د) مقيدة

س6/ العنوان المناسب للنص هو :

أ) كيف تقرأ ؟
ب) فنون القراءة
ج) أهمية القراءة
د) لاشيء مما ذكر

التوضيح :

أنه أول شيء ما وضح لك كيف تقرأ يعني ما قالك تقرأ حرف ( أ ) كألف وهكذا ..
ولا وضح شيء بالقراءة لذلك نستبعد فقرة ( أ ) ، نستبعد فقرة أهمية القراءة لإنه ما
قال لك القراءة مهمة ووضح كيف القراءة مهمة ، هو وضح كيف الخيال في القراءة
وملكة الكاتب لذلك الإجابة فقرة . ( ب ) .

ف/ أمامك التمثيل البياني والذي يوضح معدل بعض دول العالم في القراءة
في عام2010 :



س1/ بملاحظة الجدول نسبة القراء في آمريكا للسكان يبلغ :

أ) ثلاثة أرباع
ب) النصف
ج) الربع
د) غير ذلك

س2/ حينما نقارن نسبة الدول العربية إلى الهند يتضح أن :

أ) نسبة 30% زائدة للهند
ب) نسبة 20% زائدة للهند
ج) نسبة 10% ناقصة للدول العربية
د) نسبة 20% ناقصة للدول العربية

س3/ المتوسط الحسابي لجميع البلدان الذي ذكرت في الإحصاء السابق بالإضافة إلى
نسبة 6% للقراء في نيجيريا =

أ) 47
ب) 39
ج) 37
د) 20,53

مجموع القيم / عددها = 296/8 = 37

س4/ حين مقارنة نسبة الدول العربية مع نسبة الهند أو أي دولة آخرى
في الإحصاء السابق نجد أن :

أ) الدول العربية تحتل الصدارة بنسبة القراء .
ب) الدول العربية من أهم الدول العربية بالنسبة لإنتاج النفط .
ج) حوالي 90% من سكان الدول العربية لا يقرأ .
د/غير ذلك.
كان لي صديق أحبه لفضله وأدبه، فكان يروقني منظره، ويؤنسني محضره. قضيت في صحبته عهداً طويلاً ما أنكر من أمره ولا ينكر من أمري شيئاً، حتى سافرت من القاهرة سفراً طويلاً فتراسلنا حيناً ثم انقطعت عني كتبه، فرابني من أمره ما رابني، ثم رجعت فجعلت أكبر همي أن أراه فطلبته في جميع المواطن التي كنت ألقاه فيها فلم أجده، فذهبت إلى منزله، فحدثني جيرانه أنه هجره من عهد بعيد، وأنهم لا يعرفون أين مصيره، فوقفت بين اليأس والرجاء برهة من الزمان، يغالب أولهما ثانيهما حتى غلبه، فأيقنت أني قد فقدت الرجل، وأني لن أجد بعد اليوم إليه سبيلاً.
هناك ذرفت من الوجد دموعاً لا يذرفها إلا من قل نصيبه من الأصدقاء، وأقفر ربعه من الأوفياء وأصبح غرضا من أغراض الأيام، لا تخطئه سهامها، ولا تغبه آلامها.
بينا أنا عائد إلى منزلي في ليلة من الليالي، إذ دفعني الجهل بالطريق في هذا الظلام المدلهم إلى زقاق موحش مهجور يخيل للناظر إليه في مثل تلك الساعة التي مررت فيها أنه مسكن الجانّ، أو مأوى الغيلان، فشعرت كأني أخوض بحراً أسوداً، يزخر بين جبلين شامخين، وكأن أمواجه تقبل بي وتدبر وترتفع وتنخفض، فما توسطت لجته حتى سمعت في منزل من تلك المنازل المهجورة أنة تتردد في جوف الليل، ثم تلتها أختها ثم أخواتها، فأثر في نفسي مسمعها تأثيراً شديداً وقلت: يا للعجب، كم يكتم هذا الليل في صدره من أسرار البائسين، وخفايا المحزونين، وكنت قد عاهدت الله قبل اليوم ألا أرى محزوناً حتى أقف أمامه وقفة المساعد إن استطعت، أو الباكي إن عجزت، فتلمست الطريق إلى ذلك المنزل حتى بلغته، فطرقت الباب طرقاً خفيفاً فلم يفتح، فطرقته أخرى طرقاً شديداً ففتحت لي فتاة صغيرة لم تكد تسلخ العاشرة من عمرها، فتأملتها على ضوء المصباح الضئيل الذي كان في يدها، فإذ هي في ثيابها الممزقة، كالبدر وراء الغيوم المتقطعة، وقلت لها: هل عندكم مريض؟ فزفرت زفرة كاد ينقطع لها نياط قلبها، وقالت أدرك أبي أيها الرجل فهو يعالج سكرات الموت، ثم مشت أمامي فتبعتها حتى وصلت إلى غرفة ذات باب قصير، فدخلتها فخيل إلي أني قد انتقلت من عالم الأحياء إلى عالم الأموات، وأن الغرفة قبر، والمريض ميّت فدنوت منه حتى صرت بجانبه، فإذ قفص من العظم يتردد فيه النفس تردد الهواء في البرج الخشبي، فوضعت يدي على جبينه ففتح عينيه وأطال النظر في وجهي، ثم فتح شفتيه قليلاً قليلاً. وقال في صوت خافت " أحمد الله فقد وجدت صديقي " فشعرت كأن قلبي يتمشى في صدري جزعاً وهلعاً، وعلمت أني قد عثرت بضالتي التي كنت أنشدها وكنت أتمنى ألا أعثر بها وهي في طريق الفناء، وعلى باب القضاء، وألا يجدد لي مرآها حزناً كان في قلبي كميناً، وبين أضلعي دفيناً، فسألته ما باله؟ وما هذه الحال التي صار إليها؟ وكأن أنسه بي أمدّ في مصباح حياته الضئيل بقليل من النور فأشار إلي أنه يحب النهوض فمددت يدي إليه، فاعتمد عليها حتى استوى جالساً وأنشأ يقص عليّ القصة الآتية:
منذ عشر سنين كنت أسكن أنا ووالدتي بيتاً يسكن بجانبه جار لنا من أرباب الثراء والنعمة، وكان قصره يضم بين جناحيه فتاة ما ضمت القصور أجنحتها على مثلها حسناً وبهاءً، ورونقاً وجمالاً، فألم بنفسي من الوجد ما لم أستطع معه صبراً، فما زلت بها أعالجها فتمتنع، وأستترها فتتعذر، وأتأتى إلى قلبها بكل الوسائل فلا أصل إليه، حتى عثرت بمنفذ الوعد بالزواج فانحدرت منه إليها، فسكن جماحها، وأسلس قيادها، فسلبتها قلبها وشرفها في يوم واحد، وما هي إلا أيام قلائل حتى عرفت جنيناً يضطرب في أحشائها، فأسقط في يدي، وطفقت أرتئي بين أن أفي لها بوعدها أو أقطع حبل ودّها، فآثرت آخرهما على أولاهما، وهجرت ذلك المنزل الذي كنت تزورني فيه، ولم أعد أعلم بعد ذلك من أمرها شيئاً.
مرّت على تلك الحادثة أعوام طوال، وفي ذات يوم جاءني منها مع البريد هذا الكتاب، ومدّ يده تحت وسادته وأخرج كتاباً باليا مصفرّا، فقرأت ما يأتي:
لو كان بي أن أكتب إليك لأجدد عهداً دارساً، أو وداً قديماً، ما كتبت سطراً ولا خططت حرفاً، لأني لا أعتقد أن عهداً مثل عهدك الغادر، ووداً مثل ودّك الكاذب يستحق أن أحفل به فأذكره، أو آسف عليه فاطلب تجديده.
إنك عرفت حين تركتني أن بين جنبيّ نارا تضطرم، وجنيناً يضطرب، أسفاً على ماضي، وخوفاً من مستقبل، فلم تبال بذلك مني حتى لا تحمّل نفسك مؤونة النظر إلى شقاء أنت صاحبه، ولا تكلف يدك مسح دموع أنت مرسلها، فهل أستطيع أن أتصور أنك رجل شريف؟ لا.. بل لا أستطع أن أتصوّر أنك إنسان لأنك ما تركت خلة من الخلال المتفرقة في نفوس العجماوات أو أوابد الوحش إلا جمعتها في نفسك وظهرت بها جميعا في مظهر واحد.
كذبت علي في دعواك أنك تحبني، وما كنت تحب إلا نفسك، وكل ما في الأمر أنك رأيتني السبيل إلى إرضائها فمررت بي في طريقك إليها، ولولا ذلك ما طرقت لي باباً، ولا رأيت لي وجهاً.
خنتني إذ عاهدتني على الزواج فأخلفت وعدك ذهاباً بنفسك أن تتزوج امرأةً مجرمة ساقطة، وما هذه الجريمة ولا تلك السقطة إلا صنعة يدك وجريرة نفسك، ولولاك ما كنت مجرمة ولا ساقطة، فقد دافعتك جهدي حتى عييت بأمرك، فسقطت بين يديك سقوط الطفل الصغير، بين يدي الجبار الكبير، سرقت عفتي، فأصبحت ذليلة النفس حزينة القلب استثقل الحياة واستبطىء الأجل، وأي لذة في العيش لامرأة لا تستطيع أن تكون زوجة لرجل، ولا أماً لولد، بل لا تستطيع أن تعيش في مجتمع من هذه المجتمعات البشرية إلا وهي خافضة رأسها، مسبلة جفنها، واضعة خدها على كفها. ترتعد أوصالها وتذوب أحشاؤها خوفاً من عبث العابثين وتهكم المتهكمين.
سلبتني راحتي لأني أصبحت مضطرة بعد تلك الحادثة إلى الفرار من ذلك القصر الذي كنت متمتعة فيه بعشرة أبي وأمي، وتاركة ورائي تلك النعمة الواسعة وذلك العيش الرغد إلى منزل حقير في حيّ مهجور لا يعرفه أحد، ولا يطرق بابه، لأقضي فيه الصبابة الباقية لي من أيام حياتي.
قتلت أمي وأبي، فقد علمت أنهما ماتا، وما أحسب أن موتهما إلا حزنا لفقدي ويأسا من لقائي. قتلتني لأن ذلك العيش المرّ الذي شربته من كأسك، والهمّ الطويل الذي عالجته بسببك، فقد بلغا مبلغهما من جسمي ونفسي، فأصبحت في فراش الموت كالذبالة المحترقة تتلاشى نفساً في نفس، وأحسب أن الله قد صنع لي، واستجاب دعائي، وأراد أن ينقلني من دار الموت والشقاء إلى دار الحياة والهناء.
فأنت كاذب خادع، ولصّ قاتل، ولا أحسب أن الله تاركك دون أن يأخذ بحقي منك.
ما كتبت إليك هذا الكتاب لأجدد بك عهداً، أو أخطب إليك وداً، فأنت أهون عليّ من ذلك، إنني قد أصبحت على باب القبر في موقف وداع الحياة بأجمعها خيرها وشرها سعادتها وشقائها، فلا أمل لي في ودّ، ولا متسع لعهد، وإنما كتبت إليك لأن لك عندي وديعة وهي فتاتك، فإن كان الذي ذهب بالرحمة من قلبك أبقى لك منها رحمة الأبوّة فأقبل إليها وخذها إليك حتى لا يدركها من الشقاء ما أدرك أمها من قبلها.
فما أتممت قراءة الكتاب حتى رأيت مدامعه تتحدر على خديه، فسألته: وماذا تم بعد ذلك، قال: إني ما إن قرأت الكتاب حتى أحسست برعدة تتمشى في جميع أعضائي، وخيّل إليّ أن صدري يحاول أن ينشق عن قلبي حزناً وجزعاً، فأسرعت إلى منزلها وهو هذا المنزل الذي تراني فيه الآن، فرأيتها في هذه الغرفة على هذا السرير جثة هامدة لا حراك بها ورأيت فتاتها إلى جانبها تبكي بكاء مراً فصعقت لهول ما رأيت، وتمثلت لي جرائمي في غشيتي كأنما هي وحوش ضارية، وأسود ملتفة، هذا ينشب أظافره، وذاك يحدد أنيابه، فما أفقت حتى عاهدت الله ألا أبرح هذه الغرفة التي سميتها " غرفة الأحزان " حتى أعيش فيها عيشها، وأموت موتها. وها أنا ذا أموت اليوم...
وما وصل من حديثه إلى هذا الحدّ، حتى انعقد لسانه واكفهرّ وجهه وسقط على فراشه فأسلم الروح وهو يقول: ابنتي يا صديقي، فلبثت بجانبه ساعة قضيت فيها ما يجب على الصديق لصديقه، ثم كتبت إلى أصدقائه ومعارفه فحضروا تشييع جنازته، وما رُئي مثل يومه يوم كان أكثر باكية وباكياً.


ولما حثونا التراب فوق ضريحه *** جزعنا ولكن أي ساعة مجزع
يعلم الله أني أكتب قصته، ولا أملك نفسي من البكاء والنشيج، ولا أنسى ما حييت نداءه لي وهو يودع نسمات الحياة، وقوله " ابنتي يا صديقي ".
للأديب : مصطفى لطفي المنفلوطي
س1/ فتراسلنا حيناً ، معنى حيناً :
أ) وقتاً قصيراً
ب) وقتاً طويلاً
ج) سنة بالتقريب
د) وقتاً قصر أم طال
س2/ كيف كانت حالة الرجل عندما مر عليه وقت بعد عودته ولم يعرف مكان صديقه؟
أ) فرح
ب) آيس
ج) راجي لقاءه
د) حقد عليه
س3/ فرابني من أمره ما رابني معنى التعبير :
أ) شككت في أمره
ب) خفت عليه
ج) كلمته في ذلك
د) رجوت سلامته
س4/ هُنالك ذرفت من الوجد دموعاً :
أ) الحب
ب) الخيانة
ج) المسرة
د) الحزن
س5/ وأقفر ربعه من الأوفياء :
أ) نصف النصف
ب) سلوته
ج) عشيرته
د) منزله
س6/ وأصبح غرضاً من أغراض الأيام :
أ) هدف
ب) جائعاً
ج) حزيناً
د) عبرة
س7/ ولا تَغُبُّه آلامها :
أ) تتركه
ب) تصيبه
ج) تأثر فيه
د) تحنو عليه
س8/ الظلام المُدلهم :
أ) المخيف
ب) الأسود المظلم
ج) الليل البارد
د) الليل الذي يرافقه نسيم طلق
س9/ و أقفر ربعه من الأوفياء :
أ) صار
ب) رجا
ج) خلا
د) سرى
س10/ يَزخُر بين جبليين شامخين:
أ) يقيم
ب) يرتفع
ج) ينزل
د) يسافر
س11/ نياطُ قلبُها :
أ) عروق
ب) شرايين
ج) دماء
د) أوردة
س12/ تُقال جُملة : عقراً حلقاً لـ :
أ) التعجب
ب) السخط
ج) الشفقة
د) الجزع
س13/ جار لنا من أرباب الثراء والنعمة :
أ) حُساد
ب) أصحاب كُرم
ج) مُلاك
د) روَّاد النعمة
س14/ " فألم بنفسي من الوجد مالم استطع معه صبراً :
أ) الحزن
ب) السرور
ج) الخيانة
د) الحب
س15/ حتى لا تحمل نفسك مؤونة النظر إلى شقاء أنت صاحبه :
أ) قوت
ب) معرفة
ج) جريمة
د) ثقل
س16/ أفضل موضوع لعموم النص :
أ) غرفة الأحزان
ب) بيتوتات الأمل
ج) روائع المنفلوطي
د) الآدب العربي
الخفافيش :

1/ هل تعلم أن الخفافيش ( bats ) تحتوي على ألفي نوع . ففيها الصغير الذي لا يتجاوز وزنه
بضع جرامات ، وفيها الكبير العملاق الذي يسمى ( الكلب الطائر ) لأن رأسه يشبه الكلب وعندما
يطير يفرش جناحيه فيكون عرضهما متراً ونصف المتر .

2/ يسمى العلماء فصيلة الخفافيش بإسم ( مجنحة الأيدي ) لأن ليس لديها أجنحة ، ولكن الله سبحانه
وتعالى جعل لها غشاء خفيف ورقيق جداً بين الأصابع ، وبذلك تحولت اليدين إلى أجنحة يستطيع بها
الخفاش الطيران بحرية وسرعة كبيرة ، كما أن الله حباها القدرة على إرضاع صغارها دون رؤيتهم.

3/ يصدر الخفاش أثناء طيرانه إشارات فوق صوتية قصيرة ، ثم يستقبل صداها المرتد عن العوائق
أو الحشرات الطائرة بالقرب منه. ويسمى العلماء ذلك ( رادار الصوت ) ، وهو متطور جداً لدى الخفاش لدرجة أنه يستطيع أن يحدد مكان الفريسة ( البعوضة مثلاً ) ثم اصطيادها خلال ثانية واحدة فقط.

4/ يملك رادار الخفاش حصانة ومناعة ضد التشويش حيث يكون الخفاش في مغارة مظلمة مع آلاف الخفافيش وكلها تصدر أصواتاً تنتظر إشارة ارتدادها لتعرف ما حولها. ومع ذلك لا يتأثر الخفاش بتلك الأصوات ، بل يمكنه تمييز صدى الصوت الذي أطلقه هو من بين الآف الأصوات الأخرى .

5/ وللعلم فإن الانسان - ومع التطور العلمي الكبير في جميع المجالات - حتى اليوم لم يتمكن من إنتاج
رادارات دقيقة مثل رادارات الخفافيش العجيبة ، فسبحان الذي خلق وأبدع.

6/ يعيش الخفاش في المغارات المظلمة الرطبة ذات الرائحة غير الطيبة ، لذلك اعتبر الإنسان قديماً وحديثاً الخفاش مخلوق غير نظيف ، لذلك يقال عن الإنسان الخبيث: " إنه كخفافيش الظلام "
هذا طبعاً بسبب جهل الإنسان بهذا المخلوق وأسرار حياته .

س1/ في الفقرة الأولى من النص يؤكد الكاتب على أن الخفافيش :

أ) كثيرة .
ب) قليلة ومختلفة .
ج) نوع واحد .
د) نادرة .

س2/ أفضل عنوان يمكن إطلاقه على هذا النص هو :

أ) الرادار العجيب .
ب) الكلاب الطائرة .
ج) الخفافيش ( صفاتها وقدراتها ) .
د) غذاء الخفافيش .


س3/ من خلال الفقرة الثانية يتبين لك أن الخفافيش :

أ) لها مخالب قوية
ب) لها أجنحة كالطيور
ج) لها أجنحة خاصة
د) لها أيدي دون أجنحة

س4/ من خلال قراءتك للفقرة الثالثة يتبين لك أن الخفاش يعتمد في صيده على :

أ) مخالبة الحادة
ب) قوة إبصاره
ج) الصوت
د) الأجنحة الطويلة

س5/ التعبير ( حباها ) في السطر الثالث من الفقرة الثانية يعني :

أ) منحها
ب) جعلها تحب صغارها
ج) أطعمها الحب
د) جعل صغارها تحبها

س6/ في الفقرة الرابعة يؤكد الكاتب على :

أ) اختلاط أصوات الخفافيش
ب) قدرة الخفاش على تمييز الأصوات
ج) تطلق الخفافيش أصواتها للتكاثر
د) قتل الفريسة بالصوت

س7/ من الفقرة الخامسة يتبين لك أن :

أ) رادارات البشر أكثر تقدماً
ب) رادار الخفاش بسيط
ج) رادار الخفاش أكثر تقدماً
د) يمكن تقليد رادار الخفاش

س8/ من خلال الفقرة السادسة ، التعبير بـ ( خفافيش الظلام ) يقصد به الإنسان :

أ) الماكر الخادع
ب) الهادئ المحب للعزلة
د) غير النظيف
د) المحب للشر ، الكاره للخير

عدلت الجملة السابقة " المحب للظلام ، الكاره للنور " لإنها غير صحيحة ..
ولا ينطبق عليها جملة " الإنسان الخبيث "

س9/ يتبين لك من مجمل النص أن الخفافيش :

أ) حيوانات عادية يعلم الإنسان كل شيء عنها
ب) طيور لا فائدة من دراستها
ج) ثدييات طائرة تحتاج لمزيد من الدراسة
د) طيور عجيبة نسعى لمعرفة حياتها

س10/ من الفقرة الثانية ، سميت فصيلة الخفافيش باسم ( مجنحة الأيدي ) لأنها :

أ) ليس لديها أجنحة
ب) ليس لديها أيادي
ج) لها أيادي تستخدمها كالأجنحة
د) لها أجنحة تستخدمها كالأيادي
الفيروسات
1/الفيروسات هي أصغر الكائنات على الأرض ، قطر بعضها يقل عن واحد على الألف من الملليمتر ، ونحتاج عدة ملايين منها لنحصل على وزن يقترب من الجرام الواحد . إن ما نعرفه عن الفيروسات أقل مما نعرفه عن البكتريا والسبب في ذلك صغر حجم الفيروسات وعدم إمكانية نموها في وسط صناعي مغذ . كما هي الحال مع البكتيريا ، غير أن العلماء استطاعوا تربية الفيروسات على الخلايا الحية داخل أنبوب الاختبار. والحقيقة أن الفيروسات كجزئيات لا تملك أي آلية ذاتية للتكاثر ولكنها عوضاً عن ذلك تقوم باستغلال الكائنات الأخرى وذلك عن طريق التحكم في المادة
الوراثية بالكائنات التي تسيطر عليها .
2/ تتركب الفيروسات من dna,rna وغالباً لا يجتمعان في فيروس واحد ، ويحتوي على عدة جينات تحمل المادة الوراثية ، كما أنها أيضاً تتركب من غلاف بروتيني ( الصدفة ) يحيط بالحمض النووي ويحميه من المؤثرات الخارجية ويحدد شكل وحجم الفبروس ويساعده على الالتصاق بالخلايا المضيفة
3/ وقد تمكن العلماء من التعرف على خصائص الفيروسات وأتضح أنها :
- تعيش داخل الخلايا الحية فقط .
- تتبلور عند وجودها خارج الخلية الحية .
- تكون البروتينات
- تموت عند درجة معينة
- يمكن أن تنتج سلالات جديدة لا يمكن للأجسام المضادة التعرف عليها .
4/ ووتطفل الفيروسات إجبارياً على جميع المخلوقات الحية بأنواعها وتسبب أمراض بسيطة أو فوق البسيطة أو خطيرة تؤدي إلى موت المخلوق.
5/ كيف نُصاب بالفيروسات ؟ موضوع هام تداوله الناس في كُل مكان من شتى البقاع الأرضية ..
قال العلماء بإمكانية الإصابة بالفيروس بعدة أشياء:
-الإتصال الجنسي المحرم .
- الإبر المستعملة في المخدرات والغير موصوفة.
- نقل الدم الملوث بالفيروسات .
- الهواء الخارجي الملوث بالفيروسات وبالأخص الأماكن المزدحمة.
- تناول الأطعمة التي تحتوي على فيروسات.
- استعمال أدوات الأخريين.
- الملامسة المباشرة للجسم .
- التعرض للسع أو العض .
6/أما آلية الإصابة بالفيروس في الخلايا الحية فتتم كما يلي :
* لكي يتكاثر الفيروس لابد من دخول جينات تحمل المعلومات الوراثية إلى داخل الخلية الحية في العائل ، وعند وصول الفيروس إلى الغشاء الخلوي للخلية الحية فإنه يلتصق بها إذا وجد مستقبلات خاصة به حيث يعمل بروتين الغشاء الخلوي والبروتين الموجود في الفيروس كالقفل والمفتاح ، أي أن كُل قفل لا يستطيع فتحه إلا المفتاح الخاص به
* ثم يدخل الفيروس إلى داخل الخلية ويبدأ باستغلال عمل الخلية لصالحه حيث تتوقف الخلية +++.
7/ اما طرق مكافحة الفيروسات فبالتالي :
- البعد عن الإتصال الجنسي المحرم .
- عدم الشرب والأكل من نفس إناء الشخص أو مشربه .
- الحرص دوماً على التأكد من نظافة الشيء.
- الوقاية خير علاج لذلك .
- استعمال التلقيحات والتطعيمات للإنسان والحيوان.
- استخدام المعالجة بالمواد الكيميائية .
- تحضير أدوية خاصة .
س1/ الفيروس لا يعتبر كائناً حياً لإنه :
أ) من أصغر الكائنات الحية على الأرض
ب) لأننا لا نعرف عنه كثيراً
ج) لايملك أي آلية تكاثر
د) تنمو في أنبوب اختبار
عُذراً الفيروس يتكاثر ومن أشهر الفيروسات " hiv " الإيدز .
الفيروسات أصغر كائن حي على الأرض . أما ب،د غير صحيحة .
وأيضاً قال في القطعة " والحقيقة أن الفيروسات كجزئيات لا تملك أي آلية ذاتية للتكاثر "
كجزئيات فقط لا تتكاثر بينما الفيروسات تتكاثر =) ،،
س2/ لايمكن أن تنمو الفيروسات في وسط صناعي :
أ) لأنها صغيرة في الحجم
ب) لأننا نحتاج إلى الملايين منها
ج) لأنها تحتاج إلى مادة وراثية
د) لأن قطرها متناهي الصغر .
- من القطعة يتضح أن الفيروس يحتاج لكي ينمو rna,dna
( المادة الوراثية )
س3/ التقدم في معرفة المادة الوراثية يكون تأثيره :
أ) سلباً على علاج الأمراض الفيروسية.
ب) إيجاباً على علاج الأمراض
ج) محايداً أي لا سلبي ولا إيجابي
د) يَصعب معرفة ذلك
لما نساهم في معرفة المواد الوراثية يكون فرصة العلاج أكثر .
س4/ أنسب عنوان للقطعة السابقة :
أ) تكاثر الفيروسات
ب) التكاثر الذاتي
ج) أهمية المادة الوراثية
د) الفرق بين البكتيريا والفيروس
(1) دعني أسألك وأقل ، هل تمسك بهذا الكتاب الذي تطالعه الآن بطريقة صحية مريحة للعين ؟ إنه لكي يكون الأمر كذلك يجب أن يكون هذا الكتاب على بعد ربع متر تقريباً من عينيك ... هذا إذا كان نظرك عادياً ، أما إذا زادت المسافة على ذلك ، فإن المطالعة تكون مجهدة للعين وعضلات الرقبة على السواء .

(2) ومهما تكن منهمكاً في القراءة والكتابة ، فإنه ينبغي أن تريح عينيك دقيقة أو دقيقتين كل نصف ساعة ويستحسن أن تنهض من مكانك وتسير قليلاً ، وذلك لأن الجلوس طويلاً من غير تحريك الرقبة والذراعين والساقين بين حين وآخر ، يؤدي إلى تصلب العضلات وإرهاق العينين ، واضطراب الدورة الدموية .

(3) وإذا أهمل القارئ عامل الإضاءة الصحية أثناء القراءة والكتابة ، فإنه يحمل جهازه البصري إجهاداً لا مبرر له ، فضلاً عن أنه يقلل من القدرة على متابعة القراءة ، وقد يكون لإجهاد العين الناشئ عن سوء الإضاءة أعراض أخرى كالصداع وكثرة الدموع وأحمرار العين ... من هنا نشأت الإضاءة وتوزيع الضوء أثناء القراءة .

(4) لهذا يجب عدم تركيز الضوء على صفحات الكتاب ، بينما تبقى بقية الغرفة ضعيفة الإضاءة إذ يسبب ذلك إرهاق العين التي تنتقل من ضوء ضعيف إلى ضوء قوي ، ومن ضوء قوي إلى ضوء ضعيف ، في نفس الوقت . وأفضل وضع للمصباح أن يكون مصدر الضوء إلى يمين القارئ وإلى الخلف قليلاً



س1/ في الفقرة (1) : لكي تمسك بالكتاب الذي تطالعه بطريقة صحية مريحة للعين يجب أن يكون هذا الكتاب على بعد :-

أ ) 50 سم تقريباً
ب ) 75 سم تقريباً
جـ ) 100 سم تقريباً
د ) 25 سم تقريباً



س2/ في الفقرة (2) : الجلوس طويلاً من غير تحريك الرقبة والذراعين والساقين يؤدي إلى :

أ ) تصلب في شرايين القلب
ب ) ارتفاع في ضغط الدم
جـ ) رغبة متزايدة للنوم
د ) كل ما سبق خطأ



س3 / في الفقرة (3) : ذكر الكاتب في إهمال عامل الإضاءة الصحية أثناء القراءة والكتابة :

أ ) ثلاثة أضرار
ب ) أربعة أضرار
جـ ) خمسة أصرار
د ) ضرر واحد فقط



س4 / في الفقرة (3) : وإذا أهمل القارئ عامل الإضاءة الصحية أثناء القراءة والكتابة :

أ ) قد يشعر بالصداع
ب ) قد يشعر بالرغبة في النوم والصداع معاً
جـ ) قد يشعر بالغثيان والصداع معاً
د ) قد يشعر بالغثيان



س5/ في الفقرة (4) : يفهم من الفقرة الرابعة أنه :


أ ) يجب تركيز الضوء على صفحات الكتاب ، بينما تبقى الغرفة ضعيفة الإضاءة
ب ) يجب تركيز الضوء على صفحات الكتاب فقط
جـ ) يجب تركيز الضوء على بقية أجزاء الغرفة دونما صفحات الكتاب
د ) يجب توزيع الضوء بشكل متساوٍ على صفحات الكتاب ، وكذلك على سائر أجزاء الغرفة



س6 / الفقرة (4) : أفضل وضع للمصباح أن يكون مصدر الضوء :

أ ) فوق رأس القارئ مباشرة
ب ) مقابل رأس القارئ مباشرة
جـ ) على بعد مناسب على جانب القارئ ، وإلى الخلف قليلاً
د ) خافتاً وفي أركان الغرفة



س7 / العنوان المناسب للنص :

أ ) مضار القراءة في الضوء الشديد
ب ) القراءة الصحيحة
جـ ) أضرار الجلوس غير الصحي أثناء القراءة
د ) الجلسة الصحية أثناء القراءة
ف1/ يتناول هذا النص مسألة ضعف المدارك لدى بعض الأطفال وطرق العلاج :

1/ تنال مشكلة التخلف العقلي اليوم اهتماماً كبيراً لدى كثير من الأمم ، لكونها مشكلة ترتبط بالكفاءة للأفراد الذين يعتمد عليهم في تنظيم الحياة الاجتماعية وتوفير الرفاه للأفراد. ولا يكاد المرء يجد مجالاً من مجالات السلوك الإنسان تعرض للبحث والدراسة من جانب عدد كبير من الباحثين ينتمون إلى فروع مختلفة من العالم مثل ما حدث في ميدان التخلف العقلي والمشكلات المرتبطة به ، مع ما هُناك من تباين في تعريفه ، سواءاً على الصعيد الطبي أو النفسي أو الاجتماعي أو التربوي ولعل هذا الخلاف راجع إلى طبيعة الميادين المختلفة التي تناولت هذه المشكلة بالدراسة .

2/ ويصاحب التخلف العقلي بعض الخصائص العقلية والانفعالية والجسمية والاجتماعية ويعد التعرف على تل الخصائص غاية في الأهمية وذلك لوضع البرامج وتصميم المناهج اللازمة لهم لإعدادهم للحياة .

3/ وإضافة لذلك يعاني المتخلفون عقلياً من مشكلات سلوكية كثيرة تؤثر في تكيفهم الاجتماعي وفي تفاعلهم مع الآخرين ، كما تغيق قابليتهم على مجاراة متطلبات التعليم المعمول بها في المدارس العامة . ولقد أكد كثير من الدراسات أن نسبة حدوث المشكلات السلوكية والانفعالية لديهم نسبة عالية جداً تقارب الـ 50% ، ويعتبر السلوك العدواني من أهم وأخطر تلك المشكلات . وذلك ما حمل الكاتب على التوجه إلى فئة الأطفال المتخلفين عقلياً من الدرجة البسيطة لقيام بهذا البحث بدراسة مظاهر العدوانية لديهم . والتحقق من فاعلية العلاج في خفضها ، وغرس أنواع من السلوك المرضي عنها اجتماعياً سواءاً عن طريق التعزيز الإيجابي أو بالإقصاء أو سواهما من وسائل تعديل السلوك التي تدعو إليها النظرية السلوكية .

4/ ويمكن أن يتخذ السلوك العدواني الأشكال التالية :

- العدوان البدني مثل الضرب والتشابك بالأيدي والخنق والركل والعض .
- العدوان اللفظي مثل السب والتحقير والهمس والصراخ والتنابز بالألقاب .
- الميل إلى التخريب الذي يمثل في محاولة مقصودة لتدمير الممتلكات الشخصية والعامة .
- المشاكسة مثل الأفعال التي تسبب قلق الآباء في المنزل والمدرسين في المدرسة .
- العناد ويتمثل في مخالفة الأوامر وعدم الطاعة والعصيان والمقاومة والانتقام .
- سرعة الغضب وسهولة الاستثارة ويتمثلان في عدم القدرة على التحكم في السلوك أثناء المواقف التي تتميز بالاستثارة .

5/ ولقد برز العلاج السلوكي في السنوات الأخيرة كأسلوب فعال في علاج الاضطرابات العصبية والعقلية ولعل أهم إسهاماته تتضح في تنمية سلوكيات الأطفال المتخلفين عقلياً بتنمية سلوكهم اللفظي والعملي وتعزيز مهاراتهم في التعامل الاجتماعي وتعوديهم الاعتماد على أنفسهم . ويعتبر تعديل السلوك شكلاً من أشكال العلاج النفسي الذي يُعنى أساساً بتغيير السلوك الخاضع للمشاهدة والملاحظة .

6/ وقد حاول الباحث في هذه الدراسة استخدام بعض إجراءات العلاج السلوكي لخفض السلوك العدواني للأطفال المتخلفين عقلياً من الدرجة البسيطة للتحقق من التساؤلات التالية :

1- هل يؤدي تطبيق إجراء التعزيز الإجيابي إلى خفض السلوك لدى الأطفال المتخلفين عقلياً من الدرجة البسيطة ؟ .
2- هل يؤدي تطبيق إجراء الإقصاء إلى خفض السلوك العدواني لدى الأطفال المتخلفين عقلياً من الدرجة البسيطة ؟ .
3- هل تختلف فعالية التعزيز الإيجابي عن الإقصاء في خفض السلوك العدواني لدى الأطفال المتخلفين عقلياً من الدرجة البسيطة ؟.
4- هل يكون استخدام أسلوبي التعزيز الإيجابي والإقصاء معاً في خفض السلوك العدواني لدى الأطفال المتخلفين عقلياً من الدرجة البسيطة أكثر فعالية من استخدام كل أسلوب على حدة ؟.

7/ وتكمن أهمية هذه الدراسة فيما لمسة الباحث من غياب واضح في البيئة السعودية من حيث الاهتمام بالسلوك العدواني لدى المتخلفين عقلياً وأساليب تعديله المختلفة ، فلا توجد دراسة محلية - في حدود على الباحث - تصدت لتلك الظاهرة في مجال علاج المشكلات السلوكية التي يعاني منها المتخلفون عقلياً وعلى الأخص السلوك العدواني .

8/ ومن الوجهة التطبيقية ، تسهم الدراسة بتعزيز الآمال بتوفير نتائج موضوعية يمكن أن يستخدمها القائمون على تربية الأطفال المتخلفين عقلياً من آباء ومشرفين ومربين ومدرسين وواضعي المناهج والبرامج التربوية . كما تفتح المجال أمام دراسات أخرى لمعالجة المشكلات الأخرى المصاحبة للتخلف العقلي .


س1/ من الفقرة الأولى نجد أن الباحثين اختلفوا في وضع تعريف محدد للتخلف العقلي بسبب :


أ) عدم وضوح المشكلة
ب) عدم وجود دراسات كافية
ج) اختلاف زاوية الدراسة
د) تجزئة الموضوع

س2/ من الفقرة الثالثة نجد أن من أهم المشكلات الاجتماعية التي يعاني منها المتخلفون عقلياً :

أ) السلوك الانسحابي
ب) سهولة النطق
ج) السلوك العدواني
د) المشاكل الصحية

س3/ من الفقرة الرابعة يتضح لنا بأن السلوك العدواني يمكن أن يعتمد :

أ) أشكالاً متعددة
ب) نسقاً واحداً
ج) نية التخريب
د) المشاكسة الانتقامية

س4/ من الفقرة الخامسة يتبين أن العلاج السلوكي :

أ) هو من أقدم أساليب العلاج
ب) هو فرع مجهول من العلاج
ج) هو معاصر لأنواع كثيرة من الطب
د) هو علاج حديث نسيباً

س5/ من مميزات العلاج السلوكي أنه يعني بالأكثر بعلاج:

أ) جميع الاضطرابات العصبية
ب) جميع الاضطرابات اللغوية والرياضية
ج) بالسلوك الخاضع للمشاهدة
د) بالشؤون التربوية

س6/ من الفقرة السادسة نجد أن تقديم شيء محبب للشخص بهدف مكافأته على سلوك مرغوب فيه يعتبر :

أ) أسلوباً غير مستحب
ب) تعزيزاً إيجابياً
ج) تكرار فعل الشخص وبالتالي يُغري للشر
د) لاشيء مما ذكر أعلاه .

س7/ في الفقرة السابعة يبرر الباحث جهده في القيام بهذه الدراسة على أساس :

أ) ظاهرة انتشار السلوك العدواني في المدارس
ب) إثراء المعارف حول السلوك العدواني لدى المتخلفين عقلياً .
ج) كثرة الدراسات المماثلة في المملكة حول هذه الظاهرة
د) الرغبة في إضافة معلومات جديدة في ميادين البحث العلمي .

س8/ من الناحية التطبيقية يأمل الكاتب كما تبين من الفقرة الثامنة أن :

أ) يعزز الوعي بمشكلة التخلف العقلي
ب) يعير من أساليب التعليم عامة في المملكة
ج) يعبر عن وجهة نظرة من منطلق السلوكية
د) يوفر للمربين معلومة موضوعية

س9/ مجمل المواقف من الدراسة في هذا المقال أن القيام بأي بحث علمي موضوعي :

أ) يقطع المجال على المناقشات
ب) يعطي الجواب النهائي الصحيح
ج) يرضي فضول الباحث للمزيد من الجهد
د) يمهد لدراسة مشكلات أخرى في الموضوع

س10/ يتسم موقف الكاتب من التخلف العقلي إجمالاً بـ:

أ) القبول به كشيء يتحكم به التكوين الحيوي ( بيولوجي)
ب) الحياء وترك الأمور لتجري على طبائعها
ج) التفاؤل بإمكانية مساعدتهم على مستوى السلوك المقبول
د) اليأس من تحسين قدرتهم العقلية .

س11/ عندما يأتينا شخص به ديسلسيكا ( عسر قراءة ) و ديسكالكوليا ( عسر رياضيات ) فإننا نصنفه على أنه :

أ) معاق
ب) متخلف عقلي
ج) إنسان عادي
د) إنسان به عوق بسيط
معامل الورش :

1/ إن من الأهمية بمكان للطلاب الذين يلتحقون بمعامل الورش أن يكونوا على بينة من كافة الاحتياطات والتدابير التي يجب اعتمادها لتأمين السلامة في مواقع العمل فالحوادث الطارئة في تلك المواقع ليست وليدة الصدفة , بل هي في معظم الأحيان نتيجة تهاون أو خطأ غير مقصود ما يبدر عن ضحايا أنفسهم بالذات

2/ وشتان بين ما يعهد الطلاب في محيط الصفوف في المدارس من أمن وسلام , وما ينتظرهم في مواقع العمل في معامل الورش من مخاطر. ففي معامل الورش ثمة آليات ضخمة ليست من السهل التحكم بها , وكثيراً ما تقع في أيديهم أدوات قاطعة حادة غالباً ما تكون السبب المباشر لإصابات بالغة غير متوقعة,فالأولى بالطالب إزاء كل ذلك أن يكون حريصاً على سلامته الشخصية قبل كل شىء , فيمتثل للتدابير الأمنية , ولا يتهاون في ارتداء الملابس الخاصة الواقية.

3/الملبس: تعرف معامل الورش بمواقع الملابس الواقية , فالثوب والغطاء والصندل مثلا ليست مما يتناسب للعمل في تلك المواقع والمطلوب هو أن تكون الثياب ضابطة على الجسد مطابقة له, وأن تدعمها سترة عازلة للغبار مخصصة للوقاية. عموماً فإن من غير الجائز أن يتغاضى الطالب عن ارتداء الثياب الواقية حيث تقضي الحاجة.

4/ويجب على الطلاب أيضاً أن يكونوا على إلمام باحتياطيات الوقاية التي يوصى بها ,والتي تتضمنها لوحة الإعلانات المخصصة. ومنها الإشارات والرموز التي تنبه إلى المواقع التي تدعو إلى الحيطة , وتلك التي تنذر بالخطر.

5/ الآليات : وينبغي التنبيه إلى أن الآليات المسيرة بالطاقة هي المصدر الأكبر لطوارئ العمل .
فهناك احتياطات كثيرة ينبغي الإلمام بها في هذا المجال . فقبل الشروع بتشغيل أي آلية مثلاً ، أن يقوم بتشغيلها إلا متى كان قد آلفها وأحكم طريقة عملها جيداً ، وكان في الوقت نفسه ملماً بتدابير السلامة المخصصة لها في مواقع العمل ، بشرط أن يكون قد حصل من الشرف على الترخيص بذلك أولاً.

6/ الصحة : إن طبيعة العمل في الورشة كثيراً ما تتطلب استخدام الأيدي لالتقاط الأدوات اليدوية كالمفاتيح و"الزراديات" وغيرها من الوسائل التي غالباً ما تكون عرضة للتلوث بالزيوت والشحوم . فتسبب للأيدي التلوث والاتساخ بها ، نتيجة لهذا الاستخدام ، ولذا فمن الضروري للطالب أن يمتثل باستمرار لقواعد الصحة الشخصية والنظافة ، وأن يتصرف بروية ونباهة ، كلما تواجد في مثل هذه المواقع التي تكتنفها المخاطر ، وكلما فرغت منه مهمة في عملك ، عليك بغسل يديك جيداً .

7/ الحماية من الحريق : من مسؤولية كل فرد أن يون على علم بمكان جهاز الإنذار للحرائق وبطريقة تشغيله . وللحرائق أنواع متعددة تعود لأسباب كثيرة ، نذكر منها : الكهرباء ، الزيوت ، البنزين ، الطلاء الخ.. ويوجد طفايات خاصة تستعمل لهذا الغرض ولكل نوع من أنواع الحريق المذكورة آنفاً ، تتسب الحرائق سنوياً في قتل العديد من البشر أو تشويههم ، إضافة إلى الخاسر المادية التي تقدر بالملايين ، ولذلك فإنه من الضروري لكل فرد أثناء الحرائق في الورشة أن يتمثل بحرص لكل الأوامر التي تذاع لتوضح مواقع الحرائق في وقت من الأوقات وترشد إلى " منافذ الطوارئ " في المنطقة التي يقع فيها الحريق عامة ، وإلى المخارج الأكثر أماناً التي يمكن سلوكها للنجاة في حينه .


س1/ في الفقرة الأولى محاولة لربط مسؤولية السلامة بـ:


أ) مديرُ الجامعة
ب) الطلابْ
ج) المدرسينْ
د) كل فَرد


س2/ في السطر الأول من الفقرة الثانية ، التعبير "شتان " يوحي بأن محيط الصفوف في المدارس ومحيط العمل في الورش هما:

أ) متماثلان فيما يواجه به الناس من أمان وسلامة.
ب) متماثلان في الأدوات وفي جو العمل التعليمي
ج) مختلفان كثيرا لما يواجه الطالب من مخاطر في محيط دون الأخر
د) مختلفان فقط لجهة ما يواجه به الطالب في كل منهما من أدوات.

س3/ يتبين في مجمل النص أن أهم مصادر الحوادث الطارئة في معامل الورش هي ما يلي :
أ) أدوات التشغيل اليدوية :

ب) الآليات ذات القوى المحركة
ج) أدوات ذات أطراف حادة
د) الشحوم والزيوت

س4/ لعل أفضل عنوان ينطبق على هذا النص هو :

أ) معامل الورش : مواقعها وصفاتها
ب) من المسؤول في تأمين السلامة في مواقع العمل؟
ج) قوانين الصحة والملبس في معامل الورش .
د) الحوادث في معامل الورش : أسبابها ، وطرق الحماية منها.

س5/ يمكن تلخيص الفقرة الأولى بالقول " إنه على الطلاب الجدد في معامل الورش التنبه لما يلي :

أ) إدراك أن الحوادث لا تقع صدفة بل غالباً ما تكون نتيجة لخطأ أو تهاون
ب) ضرورة الإطلاع على تدابير السلامة فيها والامتثال لها بلا تهون أو خطأ .
ج) أخذ العبرة من الضحايا وهم غالباً مسؤولون عن وقوعها لتهاونهم
د) التزود بالملابس الملائمة وتجنب الآليات الكبيرة ذات القوى المحركة .

س6/ في الفقرة الآخيرة التعبير " منافذ الطوارئ " يعني بوجه التحديد :
أ) فتحات تسمح للحرائق أن تخرج منها
ب) ممرات أكثر أماناً تستخدم للنجاة في الحالات الخاصة
ج) مسالك لرجال الإطفاء تقيهم من خطر التعرض المباشر للحرائق .
د) ممرات سرية في المعامل لا يعلم بها إلا الإدارة

س7/ في الفقرة - 5 - نداء للطالب الذي يرغب في تشغيل الآليات أن يحصل أولاً على ترخيص من المشرف ، لكي يتأكد له أنه :

أ) يحترم نظام معامل الورش ويتقيد بها
ب) يدرك أن هذه الآليات هي مصدر كبير لطوارئ العمل
ج) يتقيد بالمواعيد المحددة للآليات الضخمة
د) على علم بنظام عملها وبتدابير السلامة .

س8/ ما هو نوع الملبس الذي يتبين في الفقرة -3- أن نظام تدابير السلامة لا يسمح به :

أ) لباس سترة إضافية فوق الثياب
ب) حذاء من جلد
ج) ثياب شديدة الالتصاق بالجسد
د) لباس فضفاض مثل العباءة
السيليكون

1/السيليكون Si ثاني أكثر المعادن انتشاراً في القشرة الأرضية إلا أن الاهتمام به زاد بشكل واسع بع استعماله في صناعة الأجهزة الإلكترونية ، ويوجد السيليكون في الطبيعة بأشكال متعددة ، فهو موجود في الكثير من الصخور ، وأحياناً في المياه ، وفي الهواء على شكل دقائق غبار ، وفي هياكل بعض المخلوقات الحية ، ويوجد أيضاً في الكواكب والنجوم .


2/ لايوجد السيليكون منفرداً في الطبيعة ، بخلاف الذهب أو الفضة ، بل يوجد دائماً متحداً مع عناصر ، منها الأكسجين O ، والألومنيوم Al والماغنيسيوم Mg والكالسيوم Ca والصوديوم Na والبوتاسيوم K والحديد Fe ، وغيرها من الناصر ، ويكون مجموعة السيليكات ، وهي أكبر المجموعات الكيميائية وأكثرها تعقيداً .


3/ لون السيليكون رمادي باهت ، ووزنه النوعي 2.42 ، وتكافؤه مثل تكافؤ الكربون ، وقد دخل السيليكون في مجموعة من الصناعات الكيميائية ، منها كربيد السيليكون الذي يستعمل لشحذ أدوات القطع ، ومطاط السيليكون المستعمل في السدادات ، والزيوت والدهان. والسيليكون شبه موصل ، لذا يستعمل في الخلايا الشمسية لتوليد التيار الكهربائي من الضوء ، ويستعمل في صنع الرقائق الإلكترونية والترانزستورات .


س1/ اعتماداً على النص السابق ، أي خصائص السيليكون الآتية تُشكل تحدياً لاستخدامه ؟

أ) يحيط به هالة من الإلكترونات.
ب) لونه رمادي باهت.
ج) لا يوجد منفرداً في الطبيعة.
د) واسع الانتشار في أماكن عديدة.

س2/ أي الصناعات الآتية لا تعتمد على الحالة الكيميائية للسيليكون ؟

أ) مطاط السيليكون والسدادات.
ب) كربيد السيليكون والحجارة التي تشحذ أدوات القطع.
ج) الرقائق الإلكترونية .
د) الزيوت والدهانات .

س3/ لماذا لم يكن السيليكون معروفاً بشكل واسع قبل انتشار الأجهزة الإلكترونية :

أ) لإنه مثل تكافؤ الكربون
ب) لإن السيليكون يعتبروه سابقاً مثل الفضة .
ج) لإنه من أشباه الموصلات
د) لإنه يستعمل في صنع الترانزستورات

س4/ ما المقصود بالترازنسورات من ثقافتك ؟

أ) هو عبارة عن جهاز دقيق ينقل التيارات الكهربائية
ب) هو عبارة عن جهاز صغير جداً يُفرغ ما به من طاقة للتوصيل الآشعاعات
ج) هو عبارة عن جهاز دقيق ويستعمل لمقاومة النقل
د) هو عبارة عن جهاز صغير يستعمل لتثبيت القناة للبحر.
براكين قاع المحيط
1/ تتصاعد أعمدة الرماد البركاني وقطرات الكبريت المنصهر ، ويتجمع الروبيان على وليمة من الأسماك التي قتلتها اللابة المتدفقة من فوهة البركان.
هذا وصف لمهد من فيلم تم تصويره مؤخراً تحت سطح الماء غرب المحيط الهادي ، المناظر التي يعرضها هذا الفيلم حقيقة ، التقطت لبركان نشط من البراكين التي شكلت أقواس الجزر البركانية .

2/ تحدث هذه البراكين بمحاذاة الأخاديد البحرية ، حيث تنزلق صفيحة أرضية تحت صفيحة أخرى ، وفي مقابل البراكين التي تحدث عند ظهر المحيط ، حيث تتباعد الصفائح عن بعضها ، فإن المقذوفات البركانية عند الأخاديد تتراكم بعضها فوق بعض ، حيث ترتفع الجبال البركانية تدريجياً حتى تصل فوق سطح الماء ، وتشكل الجزر البركانية . لقد مكنت التقنيات الحديثة العلماء من دراسة النشاط البركاني عند أقواس الجزر البركانية عن قرب ، مما مكنهم من الحصول على معلومات واقعية عن عمليات تكون بعض هذه الجزر ، ومنها جزيرة ماريانا . حيث تم رصد النشاط البركاني لجزيرة ماريانا للمرة الأولى عام 2004.

3/ ورغم أن النشاط البركاني في الجزيرة يحدث بمعدل ثابت وضعيف إلا أن ذلك لايعني أنه كان نشطاً خلال العصور الماضية. وهذا يساعد العلماء على تصور الآلية التي تتكون بها هذه الجزيرة

س1/ ما أهمية الدراسات الحديثة لجزيرة ماريانا ؟
أ) تعطي العلماء فرصة لإلقاء نظرة واقعية على العمليات التي تشكل الجزر البركانية
ب) تكشف أن البراكين يمكن أن تستمر في الثوران عقوداً طويلة
ج) تشف عن أسرار الحياة قرب فوهات البراكين
د) تمثل أول ملاحظة مباشرة على البراكين النشطة عند أقواس الجزر البركانية

س2/ ماذا تستنتج من النص ؟
أ) تستمر البراكين في الثوران بمستوى ثابت من الشدة.
ب) تحدث البراكين عند ظهر المحيط فقط.
ج) الروبيان يأكل الأسماك الميتة فقط .
د) هناك نشاط بركاني في مواقع مختلفة تحت سطح الماء.
تعد هندسة النظم البيئية ذات أهمية خاصة لتحقيق الصحة العامة، والحد من التلوث الميكروبي، وتقليل الأضرار الهندسية على المنشآت؛ مثل: تآكل الخرسانة المسلحة، وتدمير معدات التنقيب والحفر، وتآكل الأنابيب، وتعطل منشآت الصرف الصحي والمسابح ومحطات تحلية المياه المالحة أو فشلها. وقد نشأت في دول الخليج العربي، نتيجة للتطور العمراني والصناعي، مشروعات هندسية مختلفة لم يواكب معظمها المتطلبالفعليللهندسة البيئية عند الإنشاء، مما تسبب في ظهور عيوب وأضرار لبعضها.

س1/ يشير النص إلى أن فشل منشآت الصرف الصحي يُعد :

أ) سبباً للأضرار الهندسية
ب) تفادياً للأضرار الهندسية
ج) مثالاً للأضرار الهندسية
د) أصلاً للأضرار الهندسية

س2/ يفهم من النص أن تنفيذ المشروعات الهندسية المختلفة في دول الخليج كان نتيجة مباشرة :

أ) للتوسع المدني والصناعي فيها
ب) لزيادة الموارد المالية التي تحققت لها
ج) لجودة المواصفات المتبعة في تنفيذها
د) للانتعاش الاقتصادي الجيد إدراته

س3/ وفقاً للنص ، العلاقة بين جودة هندسة النظم البيئية والتلوث الميكروبي علاقة :

أ) طردية
ب) عكسية
ج) تماثلية
د) سببية
تاريخ علم التصنيف القديم :

1/قام الإنسان بدراسة المخلوقات الحية من حوله وصنّفها حسب أهميتها الاقتصادية بالنسبة له ، فمثلاً صنف النباتات إلى نباتات مفيدة من الناحية الغذائية والطبية ، ونباتات أخرى عديمة الفائدة . كما أنه دجن الحيوانات المفيدة واعتنى بها .
وقد استطاع الإنسان منذ القدم، أن يميز بين الحيوانات والنباتات ، ووضع كلاً منها في مجموعة مستقلة . وكان العالم اليوناني أرسطو ( سنة 350 قبل الميلاد ) وتلميذه ثيوفراستس ، أول من قاما بتصنيف مفصل للمخلوقات الحية ، فصنفا النباتات حسب شكلها العام ، إلى أشجار وشجيرات وأعشاب ، كما صنف الحيوانات حسب معيشتها إلى حيوانات تعيش على اليابسة أو في الماء أو تطير في الهواء . إن مثل هذا التصنيف مبني على الملاحظة أيضا .


2/ ثمجاء دور المسلمين، فاستفادوا من نقل علوم اليونان ونقدوها وأضافوا إليها . ويعتبر العلماء المسلمون أول من جعل للتركيب والوظيفة أهمية في علم التصنيف ، ومن هؤلاء العلماء أبو المنصور ، الذي ألف كتاباً ضمّنه خواص النباتات الطبي ، وابن سينا الذي ألف كتاباً عن النباتات الطبية وخواصها أيضاً ، وقد تُرجم كتابه إلى اللغات الأجنبيةأكثر من عشرين مرة، وابن البيطار الذي ألف كتابين هما الجامع والمغني ، وقد شرح في هذين الكتابين نباتات بيئته ووصف أشكالها وفوائدها الطبية . وأبي عثمان الجاحظ الذي ألف كتاب الحيوان سنة 233هـ وفيه أجناس الحيوان وبيئته وسلوكه ، ويعتبرالغسانيأول من بحث في أسس تصنيف النباتات كما ورد في كتابه
( حديقة الأزهار في ماهية العشب والعقار ) .


3/وبقيت الأمور على هذا النحو ، حتى القرن السابع عشر الميلادي حيث حاول الإنجليزي راي (ray) أن يقوم بأول تصنيف علمي وذلك بوضع الأفراد المتشابهة في صفاتها التشريحية تحت اسم مشترك هو النوع الحي ، واعتُبر النوع هو الوحدة الأساسية في تصنيف المخلوقات الحية . وفي منتصف القرن الثامن عشر الميلادي جاء العالم النباتيالسويديكارلوس لينيوس (Carlouse Linnaeus) ووضع نظاماً عالمياً للتصنيف .

4/جمع لينيوس مجموعة كبيرة من النباتات وزرعها في حديقة منزله وصنّقها في مجموعات . وقد قامت بلديةمدينة أبسالابالمحافظةعلى هذه الحديقة وزرعت النباتات نفسها التي كانت فيها حسب الترتيب الذي استعمله لينيوس .

س1/ يفهم من الفقرة ( 1 ) أن التصنيف :

أ) موجود منذ القدم
ب) بدأ مع العصر اليوناني
ج) بدأ مع العصر الحديث
د) لم يعرف إلا في القرن الثامن عشر

س2/ توفي أرسطو في القرن :

أ) الثالث قبل الميلاد
ب) الرابع قبل الميلاد
ج) الخامس قبل الميلاد
د) السادس قبل الميلاد

س3/ يفهم من الفقرة ( 2 ) أن العلماء المسلمين :

أ) لم يستفيدوا من علوم اليونان
ب) انتقدوها وردوها كلها
ج) أخذوا بكل ما فيها
د) أخذوا ما يفيدهم فقط

س4/ يفهم من الفقرة ( 2 ) أن كتاب ابن سينا ترجم :

أ) أكثر من عشرين مرة
ب) عشرين مرة
ج) أقل من عشرين مرة
د) لم يترجم

س5/ يفهم من الفقرة ( 3 ) أن العالم كارلوس لينيوس عاش في :

أ) النرويج
ب) الولايات المتحدة
ج) أوبسالا
د) لم يذكر ذلك

س6/ منتصف القرن الثامن عشر يعني :

أ) 1850
ب) 1750
ج) 1700
د) 1800

س7/ يفهم من القطعة أن أول من جعل للتركيب والوظيفة أهمية في علم التصنيف :

أ) أرسطو وتلميذه
ب) المسلمون
ج) رآي
د) كارلوس لينيوس

س8/ يفهم من القطعة أن أول من بحث في أسس تصنيف النباتات :

أ) أرسطو
ب) كارلوس لينيوس
ج) الغساني
د) أبو المنصور

س9/ عدد الكتب الموجودة في الفقرة ( 2 ) :

أ) 3
ب) 5
ج) 6
د) 8

س10/ أفضل عنوان لعموم النص :

أ) علماء في التصنيف
ب) التصنيف وأهميته الكبرى
ج) دور المسلمين في التصنيف
د) التصنيف القديم
صناعة السيوف العربية وتاريخها
1/ يُعتبر السيَف السلاحُ الرئيسيْ فِي القتالْ، لأنه يُستعمل في الهجومِ والدفاعِ، ويكونُ ذا حداً واحداً أو ذا حدين وربما يكون رأسهُ مدبباً حاداً يستعملُ للطعنِ مثلاً ، والسيفُ الجيّد هُو المصنوعَ من الحديدِ النقي ومِن الفولاذِ وفي العربيةِ لفظُ فولاذٍ أيْ نوعٍ مميزٍ مِن أنواعِ الحديدِ ، يعني أنه مُصاصْ الحديدِ المنقىَ خبثهُ , ويقال لحديد السيف"النصل" أما حدّه فيقال له"ظبة" وجمعها ظبي"الظباء حد السيف" ومنذ العصر الجاهلي تم إتقان صناعة السيف، وعمل أصحاب حرفة صناعة السيوف على توشيتها وتحليتها بالذهب والفضة.




س1/ معنى كلمة خبث الحديد الواردة في الفقرة السابقة :


أ) أردأ الحديد
ب) الحديد المختلط بشوائب
ج) الحديد اللين
د) الحديد الذي يسبب الأذى




س2/ مما ورد ، أي من الآتي صحيح :


أ) الحد جزء من النصل
ب) النصل جزء من الحد
ج) الحد يقابل النصل
د) الحد لا يقابل النصل


من القطعة


ويقال لحديد السيف"النصل" أما حدّه فيقال له"ظبة" وجمعها ظبي"الظباء حد السيف"


النصل يقال لحديد السيف فقط ، ولا يختص في حده السيف
لذلك الإجابة ( د ) الحد لا يقابل النصل .



س3/ أي مما يلي أصح كما ورد :


أ) كل حديد فولاذ
ب) كل فولاذ حديد
ج) الفولاذ حديد مصنع
د) الفولاذ مختلط بالحديد


السطر هذا هو الي يهمنا :


والسيف الجيّد هو المصنوع من الحديد النقي ومن الفولاذ وفي العربية لفظ فولاذ أي نوع مميز من أنواع الحديد ، يعني أنه مُصاصالحديد المنقى خبثه ,


نسنتج أن جميعها صحيحة لكن فيه جواب آصح وأعم ..


نستبعد فقرة ( أ ) كُل حديد فولاذ ..


لإن ليس كُل حديد تشوفه تقول أنه فولاذ ، قد لا يحتوي على فولاذ ،
لذلك لا نقول خاطئة لكن نقول الجواب أحياناً وليس دائماً..


الإجابة فقرة ( ب ) دون النظر إلى الإجابات الأخرى لإنه ذكر أن


وفي العربية لفظ فولاذ أي نوع مميز من أنواع الحديد لذلك


من الجملة كُل فولاذ حديد ..


س4/ ما العلاقة بين الحد والنصل


أ) x x x
ب) x x x
ج) x x x
د) x x x

http://test-q.com/up/uploads/test-q13371128201.gif

رد مع اقتباس
  #2  
قديم 04-19-2013, 12:52 PM
دنيا الظلام دنيا الظلام غير متواجد حالياً
عـضـو
 
تاريخ التسجيل: Jun 2012
المشاركات: 119
بمعدل : 0.06 يومياً
شكراً: 0
تم شكره 41 مرة في 30 مشاركة
دنيا الظلام is on a distinguished road
افتراضي

http://www.s00w.com/up/uploads/images/s00w-d181e9c60c.gif

http://test-q.com/up/uploads/test-q13465293701.gif

 

اريد حلها باسرع وقت

http://test-q.com/up/uploads/test-q13371128201.gif

رد مع اقتباس
  #3  
قديم 04-19-2013, 12:54 PM
دنيا الظلام دنيا الظلام غير متواجد حالياً
عـضـو
 
تاريخ التسجيل: Jun 2012
المشاركات: 119
بمعدل : 0.06 يومياً
شكراً: 0
تم شكره 41 مرة في 30 مشاركة
دنيا الظلام is on a distinguished road
افتراضي

http://www.s00w.com/up/uploads/images/s00w-d181e9c60c.gif

http://test-q.com/up/uploads/test-q13465293701.gif

 

اريد حلها باسرع وقت

http://test-q.com/up/uploads/test-q13371128201.gif

رد مع اقتباس
  #4  
قديم 04-19-2013, 12:59 PM
الصورة الرمزية احمد الشمري" 
			border="0" /></a></td>
			<td nowrap=
احمد الشمري احمد الشمري غير متواجد حالياً
عـضـو
 
تاريخ التسجيل: Mar 2013
المشاركات: 301
بمعدل : 0.17 يومياً
شكراً: 213
تم شكره 95 مرة في 82 مشاركة
احمد الشمري is on a distinguished road
افتراضي

http://www.s00w.com/up/uploads/images/s00w-d181e9c60c.gif

http://test-q.com/up/uploads/test-q13465293701.gif

 

اهممممممممممم

http://test-q.com/up/uploads/test-q13371128201.gif

رد مع اقتباس
  #5  
قديم 04-19-2013, 02:39 PM
الصورة الرمزية Rayan kh" 
			border="0" /></a></td>
			<td nowrap=
Rayan kh Rayan kh غير متواجد حالياً
عـضـو
 
تاريخ التسجيل: Sep 2012
المشاركات: 154
بمعدل : 0.08 يومياً
شكراً: 88
تم شكره 107 مرة في 91 مشاركة
Rayan kh is on a distinguished road
افتراضي

http://www.s00w.com/up/uploads/images/s00w-d181e9c60c.gif

http://test-q.com/up/uploads/test-q13465293701.gif

 

اولا قطعه الهيدروجين:

1- ج
2-ج
3-ب
4 - ج
5 - (انتي متأكده ان هذه هي القطعه بس مافيها تكملة ) بستبعد أ و ج لان الهيدروجين غاز وليس معدن اتوقع د
ولي عودة

http://test-q.com/up/uploads/test-q13371128201.gif

__________________
[IMG]
نقره لعرض الصورة في صفحة مستقلة
[/IMG]

التعديل الأخير تم بواسطة Rayan kh ; 04-19-2013 الساعة 02:42 PM
رد مع اقتباس
  #6  
قديم 04-19-2013, 03:00 PM
الصورة الرمزية Rayan kh" 
			border="0" /></a></td>
			<td nowrap=
Rayan kh Rayan kh غير متواجد حالياً
عـضـو
 
تاريخ التسجيل: Sep 2012
المشاركات: 154
بمعدل : 0.08 يومياً
شكراً: 88
تم شكره 107 مرة في 91 مشاركة
Rayan kh is on a distinguished road
افتراضي

http://www.s00w.com/up/uploads/images/s00w-d181e9c60c.gif

http://test-q.com/up/uploads/test-q13465293701.gif

 

قطعه الزلازل :

1- د

2-د

3-اتوقع ج

4-د
5-ب
6-أ
7-ج
والله أعلم

http://test-q.com/up/uploads/test-q13371128201.gif

__________________
[IMG]
نقره لعرض الصورة في صفحة مستقلة
[/IMG]
رد مع اقتباس
إضافة رد

مواقع النشر

الكلمات الدليلية
ضروري


يتصفح الموضوع حالياً : 2 (0 عضو و 2 زائر)
 
أدوات الموضوع إبحث في الموضوع
إبحث في الموضوع:

البحث المتقدم
انواع عرض الموضوع

ضوابط المشاركة
لا تستطيع إضافة مواضيع جديدة
لا تستطيع الرد على المواضيع
لا تستطيع إرفاق ملفات
لا تستطيع تعديل مشاركاتك

BB code متاحة
كود [IMG] متاحة
كود HTML معطلة

الانتقال السريع


الساعة الآن 06:12 AM

tracking statistics


RSS | RSS2 | XML | MAP | HTML


Powered by vBulletin® Version 3.8.7
Copyright ©2000 - 2017, vBulletin Solutions, Inc. test-q.com

منتديات اختبارات القدرات والتحصيل بتصريح رقم : م ن / 208 / 1433

 

جميع ما ينشر في المنتدى لا يعبر بالضرورة عن رأي صاحب الموقع وإنما يعبر عن وجهة نظر كاتبه

Security team

SEO 1.0 BY: ! Ala7laAm4.com ! © 2010
تطوير وارشفة الاحلام ديزاين